小学语文口语交际教学研究

正所谓"一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜过百万雄师。"这句话明确指出了口语交际的重要性,而在培养未来社会人才基础素质的小学阶段,更要注重对学生口语交际能力的培养,因此,作为小学语文教师,要强化落实学生的口语训练,促使学生的口语交际能力获得全面提高。     

浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略

当前社会飞速发展,人们对教育教学的要求越来越高,致力于培养德、智、体、美、劳全面发展型人才。当今社会对小学口语交际教学的重视程度越来越高,小学语文口语交际教学有利于促进学生的交际能力、口语能力发展,提升学生的语文素养,针对小学语文口语交际教学中出现的问题予以讨论,并针对这些问题制订了一定有效的策略。     

浅谈小学语文教学中学生口语交际能力提升方法

在素质教育蓬勃发展的当下,小学阶段对于学生来说是非常关键的,是学生性格和学习习惯的关键时期,也是他们口语能力提升的重要阶段,因此小学语文教师要注重对学生口语交际能力的培养,坚持做到明确交际目的、创设口语交际情景、学生实际演练和互动评价这几大关键方面,不断提高小学生自身的口语交际能力,丰富他们的语文素养和学习水平。结合小学语文教学经验,对小学语文教学中学生口语交际能力的提升方法做逐一深入阐述,为广大教育工作者答疑解惑。     

谈小学生口语交际能力的症结及对策

"敢说话,会说话"是现阶段教育对学生语言能力最基本的要求,而近年来的新课改中明确提出"口语交际能力"新提法,这表明语文教学开始逐渐注重对语言运用能力的培养。笔者认为,学生口语交际能力的培养要从小学抓起,在不断的积累和学习中,逐渐形成一定的口语交际能力与人际沟通能力,因此,小学生口语交际能力问题是一个摆在小学教育面前的重大课题。     

小学语文口语交际教学中的创新教育研究

在小学语文教学中,对小学生口语交际能力的培养是至关重要的,因为口语交际能力是人们在社会生活中必须要具备的能力和技能,如果不能有较好的口语交际能力就不能充分的表达自身内心的想法,从而不能让别人更好地了解自己,因此,在小学阶段进行口语交际教学对学生未来的发展是非常有必要的,小学语文教师要正视小学生的口语交际教学的重要性,不断加大对小学生语文口语交际教学的创新性研究。     

找寻自我,保持本色——刍议小学语文口语交际的课堂教学

随着新课程标准的实施,口语交际作为人与人之间交流的一种基本手段,成为了小学语文教学中的重要组成部分。口语交际从倾听、表达以及应对三个方面对学生能力进行培养,是一个动态的教学过程。它能够在很大程度上推动学生的发展,并保持着特有的魅力。因此,在小学语文的教学中,教师要能够充分的认识到口语交际的重要性,并能够不断探究教学新途径,帮助学生在口语交际中找寻到自我,并保持自己的本色,从而最大限度地凸显出教学的有效性。     

阅读面及阅读量与提升学生英语口语交际能力的关系

小学英语是学生在小学教育阶段必须学习的学科之一,并且要求学生在学习中能够及时掌握听、说、读、写四个方面的技能,但是在现代教育中大部分学生的口语交际能力都相对较差,而为了帮助学生提升自身的口语交际能力就需要基于阅读教学模式为学生开发新的学习途径,使得学生能够在阅读教学之下逐渐提升自身的口语交际能力。因此,就基于阅读教学模式而提升学生在小学英语教学中的口语交际能力。     

小学语文阅读教学中口语交际能力的培养心得

小学是学生口语表达能力培养的重要阶段,所以教师应该将小学阅读教学与学生的口语交际能力的培养进行有效结合,根据口语交际的发展特点提出了有关策略,希望对培养学生的口语交际能力能够有所帮助。     

小学语文教学中学生口语交际能力的培养探究

作为小学语文教育工作者,教师在对学生传授语文知识的同时,更要关注并培养他们适应新时代社会需求的各方面能力,特别应强化培养学生的口语交际能力。所探究的课题旨在以小学语文教学中有效培养与强化学生的口语交际能力为目标,尝试探索增强学生口语交际能力的合理对策,以期有机整合语文教学与提高学生口语交际能力的课堂任务。     

小学低年级学生口语交际能力的培养

<正>《语文课程标准》中的课程总体目标指出:学生应当具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地开展人际沟通和社会交往。这不仅指出了口语交际教学的重要性,也明确了口语交际能力培养的目标。但是在教学实践中,学生的口语交际出现了如下的问题:一是不敢说,二是不会说,尤其是小学低年级学生,他们的语言组织能力差,不敢说和不会说的现象更加严重。因此,在小学低年级课堂上,教师要有意识地培养学生的口语交际能力,为学生的口语交际创造机会。