基于数学史案例引导的高等数学教学研究

传统的教学模式是讲授式的,不利于学生自主地参与教学活动。因此,在高等数学教学过程中,教师可以数学史为依托,将数学发展过程中比较有趣的故事或实际中较为贴近生活的案例放在课堂上,并结合理论知识进行讲解,充分调动学生学习积极性,将抽象的理论知识形象化。同时,教师也要结合专业特点,积极引导学生更好地了解数学、认识数学,发现数学的美。     

小学数学核心素养下的课堂创新实践分析

新课改教育背景下,对现代教育工作者的职业认知有了一定的要求,教师在传授学生理论知识的同时,要将培养其核心素养作为重要工作目标。要想使这一教学任务得以真正落实,教师在课堂教学中可以将现代信息技术与教学内容相结合,带动学生的学习乐趣;选取生活中的教学素材为学生营造轻松的学习氛围;组织合作实践教学,锻炼学生的实操能力,提高学生的合作意识。对小学数学课堂的创新实践教学进行相关分析,希望可以对提高小学生的核心素养起到促进作用。     

思维导图在初中数学自主学习中的应用

在初中教学中教师应当注重学生的学习方法,好的学习方法可以使学生的学习效率事半功倍,在初中数学教学中很多难以理解和记忆的理论知识,教师可以运用图形进行讲解,用五彩斑斓的图形代替枯燥乏味的理论知识,让学生在更加活跃的课堂氛围中学到更多有用的知识。在数学课堂中教师需要将知识形成完整的知识链,让学生在头脑中构建完整的知识体系方便学生记忆和理解,更加方便学生课后的复习,对于不懂的地方一目了然。在初中数学思维导图教学过程中教师可以将学生感兴趣的内容加入,丰富教学内容,吸引学生的注意力,提高课堂效率。教师也需要加强对思维导图的认知,将课堂内容融入导图教学,将新颖有趣的教学内容带入课堂。     

自制教具在中职数学课堂中的应用

为了活跃数学课堂气氛,提高课堂教学质量,数学教师可以通过自己制作教具辅助教学工作的开展。自制教具能够将原本抽象难懂的知识点变的直观形象,加强学生对数学知识点的理解和印象。通过合理运用自制教具,可以提高学生学习热情,突破数学教学难点,进而提高数学课堂效率。     

核心素养下小学数学高效课堂的构建思考

时代的发展,社会的进步,学生的素养教育也被快速地提上日程。在这个时代的背景下,教师要增强的不仅仅是学生的核心素养,还得增强小学数学的课堂教育。教师要提高小学数学课堂的高效性,提高学生对于课堂的注意力,使数学课堂更加的有趣。所以,教师要调动小学生学习的积极性,培养出小学生的数学学科素养,建立高效的小学数学课堂。因此,教师要做好本职工作,努力培养小学生的数学素养。基于此,研究核心素养下的小学数学高效课堂的构建。     

运用交互式电子白板构建高效初中数学课堂

在现代信息技术与学科教学不断融合的今天,交互式电子白板在初中数学课堂教学活动开展中得到了较为广泛的应用,其不仅可以吸引学生的注意力,还可以将抽象的数学知识动态、直观地展现在学生面前,加深学生对所学知识的理解,提升数学课堂教学效率。基于此,对如何利用交互式电子白板打造高效的初中数学课堂。     

浅谈如何提高小学数学教学课堂效率

新课程改革后,《义务教育数学课程标准》中要求教师合理利用课堂教学时间,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力与综合素质,真正提高课堂教学效率,有效构建高效课堂。课堂效率直接反映了教师的课堂教学质量,值得每位教师注意。现以小学数学课堂教学为例,对教师如何提高小学数学课堂教学效率进行如下分析。     

谈谈小学数学高效课堂的有效教学

在小学数学教学中,教师要实现高效课堂的有效教学,就需要从传统教学的模式中走出来,以新课标的要求为依据,对教学进行创新改革,使小学生在课堂学习中能发挥思维的积极性,深入分析数学教材内容,加深对数学知识的理解和掌握。教师在进行小学数学教学设计时,要优化数学教学内容,运用有趣、丰富的教学形式激发学生的探究欲望,使小学数学课堂教学在学生的积极参与中高效进行。     

数学课堂情境教学探索

在课堂教学中恰当地设置多种教学情境,能够激发学生学习欲望,发展创造思维,培养学生的创新意识。使枯燥、抽象的数学课堂变得富有情趣,使学生真正乐学。     

让理性的数学课堂充满趣味

随着教学改革的不断深入,传统的课堂教学模式已经发生了变化,不仅要求教师要注重对学生知识水平的提高,还要从多方面增强学生的学习能力,锻炼学生的思维方式。在小学数学教学中,教师只有根据小学生的学习特点,将抽象的数学知识生活化、具体化,让学生对数学知识产生兴趣,引导学生自主学习,为学生营造一个快乐、平等、愉悦、充满趣味的课堂氛围,才能在提高小学生数学成绩的同时提高学生的学习能力。