高考作文虚构倾向审思

长期的中学作文教学重"实"避"虚"的训练倾向,导致虚构与想象总是处于一种边缘化的尴尬位置。虚构性写作中虚构手法的运用,不仅可以更好地为表现主题、反映现实服务,也可以为学生的想象力、创造力、语言表现力的成长提供一方土壤。为此,探索出四种引导学生进行虚构性写作的方法:主观复现法、细节虚构法、部分虚构法、完全虚构法     

“循规”中“求变”,“提高”莫“揠苗助长”——谈小学语文作文创新教学的几点思考

作文是语文教学的重点,更是难点。多数语文教师对小学生的作文训练指导重视度不够,对"启蒙训练"的认识不到位,教学中,出现两个极端——"循规蹈矩"、"揠苗助长"。文章针对这一实际,谈谈小学语文作文教学中应做到"循规"但应"求变","提高"但不"揠苗助长"的理念,论述作文教学中的创新教学的具体、可行策略。     

谈在小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输

将思想品德教育与小学高年级语文作文教学结合在一起,是对小学语文作文教学的一种创新。文章立足于小学语文作文教学现状,主要分析了"小学高年级语文作文教学中思想品德的灌输策略"。     

小学语文调查作文的比较、分析与反思

调查作文是一种与现实非常接近的作文,学生需要对既定的作文题目进行相关的调查,再结合所得到的结果进行分析。这是小学语文教学的一个创新,很有教育意义。"书声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心"。调查作文让学生回归生活,将写作与实际生活联系起来。本文将结合小学语文目前的调查作文教学进行比较、分析,找出存在的问题,探讨可行的改进措施,让这一新加入课程标准的作文类型的教学更加成熟。     

“我手写我心”在语文作文教学中的困境表现与解决路径

初中语文作文文体主要为记叙文,在以"我手写我心"为主题的作文教学工作开展一段时间后,本文对"我手写我心"在语文作文教学中的困境表现与解决路径进行分析。总结教学实践经验,提出作文教学创新手段,促进"我手写我心"作文教学目标的实现。     

“作文单元”教学的认知与实践

<正>小学"作文单元"教学亟待创新,教师要从作文资源整合、作文形式创新、作文生活对接、作文训练延伸等角度积极探索,运用多元化教学模式,组织开放性读写活动,围绕生活认知对接学习,全面提升学生的作文水平。作文单元教学有鲜明的主题,教师在教学设计和执行环节,要提供丰富的学法支持,有效提升学生的写作能力。在小学作文教学中,教师要有创新探索的意识,整合作文资源、丰富作文形式、促进作文对接、创新作文训练方法,以提高教学效率。     

任务驱动型作文教学的创新探讨

<正>作文是高中语文教学的重难点,是学生高考试卷中容易失分的部分,创新作文教学方法,促进学生写作能力的提升是当下教学改革的重要目标。本文基于高中语文作文教学,对任务驱动型作文的教学方法展开了深入探讨。长期以来,作文教学一直是高中语文教学的薄弱环节,许多高中生"谈文色变","胡编乱写""花瓶式"等写作问题频繁出现,可见,当前高中生的写作水平整体较低,创新作文教学理念与方法势在必行。任务驱动型作文是一种以写作任务为核心,驱动和激励学生完成写作任务的作文形式,写作过程中,学生能够学习写作技巧,提升写作能力。     

小学高年级作文教学中“体验式教学法”的运用与分析

<正>写作是小学语文教学中非常重要的环节,能锻炼学生的语言表达能力,提高学生的语文素养。但当前小学作文教学效果不佳,需要教师创新教学方式,寻找新的作文教学方法。笔者根据多年教学经验,总结出"体验式教学法"。所谓"体验式教学法"就是基于生活体验进行作文教学,是一种高效的作文教学手段,能激发学生的写作兴趣,提高作文教学质量。一、采用"体验式教学法"的必要性     

如何有效创新高中作文教学模式

<正>作文教学向来是语文教学的重点和难点。写作不仅要把人物、事物、景物等表述清楚,还要表达出自己的思想情感,这样写出的文章才有亮点。显然传统的作文教学无法达成这一目标,因此,教师要想办法创新作文教学模式。本文以高中作文教学为例,从写作热情、教学中心、二次作文三个方面入手,阐述如何有效创新作文教学模式。作文教学创新要顺应时代发展趋势,也是新课改的必然要求。高中阶段的学生已经具备了一定的语文知识,也掌握了一定的写作技巧,但学生无法在作文中融入自己的思想,写出个性,传统的教学方式已无法满足教育改革发展的要求,所以教师要重视创新作文教学方式。那么,作文教学如何创新呢?以下是几种简单有效的方法。     

浅谈新课程改革背景下的“快乐作文”教学

<正>"自主、合作、探究"学习方式是新课程改革背景下对语文课堂教学的整合与创新,其核心在于培养学生的质疑意识、探究素养、创新精神及自学能力。让每一位学生都能快乐作文,我想这是每一位语文教学工作者的心愿。可是事以愿违:大部分学生对写作文不感兴趣,谈"作"色变,提笔忘"文",应付了事。近几年,笔者一直致力于这方面的探索,积累了一些经验,我认为应该从以下几个方面入手。一、创设生活情境,让学生自主作文