浅谈本土音乐资源在中小学音乐教育中的开发现状

在教育界的改革下,多元化的结构已经在学校教育课程中逐步形成,其中也涵盖了中小学音乐教育课程,音乐教育课程包括唱歌,音乐知识和技能的培养,然而这些课程只能达到陶冶学生情操、丰富学生情感、开发学生智力等目的,要想得到进一步的发展就要尽可能的去开发本土音乐,可就目前的形势来看,本土音乐资源的开发上还略有欠缺,使得音乐教育不能获得较好的发展。     

浅谈社区音乐教育的现状与发展对策

在国家发展精神文明建设的时代,国家更加倡导社区文化的建设,较为有群众基础的活动,非音乐莫属。所以,音乐走进社区的文化活动,是社区文化活动开展中不可或缺的一项,它的发展对于推动基层文化也是有着特殊的作用。我国部分社区音乐教育活动的开展仍有许多问题,长此以往,社区文化将不能发挥其组织与协调的作用,影响社区音乐教育开展之效果。本文,就社区音乐开展的现状与发展对策进行探究,分析当前社区音乐教育开展所面临的严峻问题,并提出有效的解决方案,旨在对社区音乐教育活动的开展起到积极的作用。     

浅谈初中音乐教学中学生审美能力的培养

人的审美能力并非与生俱来,而是通过在生活审美实践中锻炼出来的,随着物质文明与精神文明的不断发展,人们也越来越意识到现代生活中感受美和创造美的重要性。其中音乐教育就是实施美育的一个重要途径。老师可以通过音乐,培养学生热爱、体验和鉴赏音乐美的能力,树立正确的审美观。基于此,就初中音乐中学生审美能力进行具体的策略分析。     

对农村初中合唱教学的有效探索

中学音乐教学《大纲》指出:"美育是全国发展方针的主要组成部分,音乐教育是实施美育的重要组成部分,它对建设社会主义精神文明、培养有理想、道德、有文化的社会主义公民有着重要的作用"。音乐教学中的合唱训练可以有效培养学生的审美观,陶冶学生的情操,可以培养学生对音乐的感受能力、反应能力和协助精神。然而在目前的农村初中音乐合唱教学中,存在着一些问题,也面临着一些困难。在工作实践中,针对当前农村中学音乐合唱教学面临的问题提出了相关的对策。     

谈中小学音乐教学过程中的情感培养

音乐是一门情感的艺术,音乐的艺术魅力也是依托于情感表达与感受基础之上的。因此对于中小学音乐教学而言,音乐教学的目的更倾向于对于学生人格塑造以及审美能力的提升,这两方面的目的一定程度上是依托学生情感表达能力的开发和培养。本文试就在中小学音乐教学过程中情感培养的重要性和方式进行简单的分析论述。     

新形势下高师音乐专业小提琴教学的几点思考

经济社会的不断发展使得世界的音乐教育也在不断的呈现出新的发展趋势,各国各民族文化之间的相互融合也使得音乐文化和音乐艺术得到不断创新与发展。在这种形势下,我国的教育教学体制以及音乐教育的发展模式和方向也在不断的发展和变化的过程中,特别是在音乐专业中的器乐教学方面变化巨大。在目前很多的高师院校中,音乐专业已经逐渐成为了一门必不可少的专业,它是高师院校培养人才的重要教育教学内容,这也为我国音乐教育的发展创造了一个良好的条件和环境,这对于我国输送更多优秀的音乐综合性人才具有重要的作用。在音乐专业中,各式各样的器乐是学生们最感兴趣的科目,它们可以通过音调韵律的不断拨动和变化发出不同的音色,因此深受大家的喜爱,作为器乐中比较受欢迎也拥有其自身特点的小提琴教学在新时期也受到了挑战。在这种情况下,对于新形势下高师音乐专业小提琴教学进行思考和研究具有重要的现实意义。     

浅析高中音乐教师技能素养要求及其思考

伴随着学校音乐教育的发展,高中阶段音乐教育对学生音乐素养水平培养以及建设社会主义精神文明,培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义公民有着重要的作用,音乐教育也成为人们普遍关心的问题。高中音乐教师作为这方面的执行者与实施者,在新的环境和与教育背景下,应具备哪些专业技能素养,是值得思考的。明确高中音乐教师专业技能素养的要求,不仅有利于为学校选拔更加优秀的音乐教师;还有利于不同类型的音乐教师互补促进,产成1+1>2的效果,形成完整教学体系;更加通过音乐教育培养学生感受、表现、创造美的能力,激发学生创造能力,全面提升学生素质。     

传统音乐文化融入高校声乐教学的探索

在进入21世纪后,我国社会飞速发展,经济水平迅速提高,而高等教育的改革也不断深入推进,高等教育愈发受到国家和社会的关注和重视。而在高等学校的教育中,音乐教育是十分重要的一个部分,在高校中进行音乐教育,开展声乐教学,能够满足不同类型学生学习的需要,为我国培养更多的音乐艺术人才。但是在高校声乐教学中,我国传统的音乐文化常常被忽略,基于此,文章将对传统音乐文化融入高校声乐教学进行分析探索,以期能够帮助我国传统音乐文化更好的同高校声乐教学进行融合。     

学生的快乐,教师的幸福——浅谈如何以新的理念上好音乐课

音乐作为艺术的一个重要门类,音乐课成了音乐教育的途径之一,这就使得音乐课程同其他艺术课程,乃至广泛的文化领域都有着天然的密切的联系。因此,我们要倡导音乐课程的"综合"理念,在中小学的各门课程中,语文、历史、地理等各学科都或多或少的与音乐有着一定的联系,给学生提供更多表现的机会。     

论初中音乐教学中如何激发学生的兴趣

我国古代思想家荀子认为音乐可以"正身行,广教化,美风俗"。俄罗斯著名作家列夫·托尔斯泰也非常喜欢音乐,尽管他每次创作都很艰苦,每天都非常疲劳,但他每天都离不开钢琴。的确如此,好的音乐对人的影响很大,正是因为如此,音乐教育不能可有可无。重视音乐教育,有利于促进学生整体素质的全面发展,同时也是实现教育现代化、培养跨世纪建设人才的关键。那么,音乐教师怎样才能让学生爱上音乐课,对音乐课产生兴趣呢?本文针对如何激发学生上音乐课的兴趣谈几点看法,希望起到抛砖引玉的作用。