在阅读中释放学生天性——谈中学语文个性化阅读教学

阅读是中学语文教学的重要内容,阅读对于学生对汉字组合的理解能力有重要的培养作用。在新课程标准的要求之下,语文教学要不断改变教学安排,丰富教学内容,灵活教学方法。鉴于阅读在语文教学中的重要作用,加强阅读教学成为了语文教学的重要教学目标。在阅读的教学过程中融入个性化因素,对于语文阅读教学成效的提高有重要的促进作用。因此,本文以在阅读中释放学生天性——谈中学语文个性化阅读教学为题,对语文个性化阅读教学的特点与方法进行阐述。     

语文教学中如何塑造学生的健康人格

素质教育发展的核心就是塑造学生健康的人格,中学语文教学在素质教育过程中,对学生健康人格的塑造有着得天独厚的优势。语文教学的过程不只是传授知识和技能的过程,还应该是全面提高学生素养和培养学生健康人格的过程。初中是学生人格形成的重要阶段,也是最容易出问题的阶段,所以在语文教学中,教师应帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,帮中学生塑造健康的人格。     

对中学语文教学中的审美教育研究

为了培养学生德智体美劳全面发展,中学语文教学中在关注学生语文基础知识的掌握及运用外,还需注重培养学生的美育教育。通过美育教育锻炼中学生的审美能力,并使中学生获得正确的审美观。审美教育在中学语文教学中主要体现在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价的审美化。     

浅谈如何在语文教学中渗透素质教育

<正>素质教育是指,依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。中学语文内容广泛,形式多样,生动形象,在中学语文教学过程中能更加有效地实施素质教育。那么,在语文教学中如何渗透素质教育呢?语文教学中要注重培养学生的情操。语文课本中有许多好的作品,能净化学生的心灵,陶冶学生的情操。如学习辛弃疾的词,可     

中学语文情感教学的内容及实施

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。情感教育是使学生身心感到愉快的教育。在本文中,笔者分析了中学语文课程中的情感因素,且提出了中学语文情感教学的实施策略,希望在今后的中学语文情感教学中能够取得更加理想的效果。     

新课程理念下如何实施个性化作文教学

<正>新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,作文教学也是如此。新课程倡导学生作文个性化,在作文教学中,教师要引导学生做有心人,用心去观察感受,理解生活,挖掘素材;训练学生的思维,使学生自由表达、有创意地表达,走个性化之路,充分张扬个性,写出个性化作文。那么,新课程理念下如何实施个性化写作教学呢?《语文课程标准》(2011年版)指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生     

浅议个性化作文教学

本文以新课标所提出的"个性化"为着眼点,提出中学语文作文教学也应该具备个性化的特点,建议学生在日常学习中学会用心灵去感悟生活,鼓励学生不断创新立意,以此来激发写作内容上的不断创新。     

如何培养中学生个性化阅读能力

在提倡素质教育改革的背景下,全面提高学生素质,培养学生个性化是阅读教学中最重要的目的。人的个性化是由多种复杂的心理活动构成的有机统一体,是个人的爱好、能力、性格等因素的综合,是一个人对事物的认知、理解、喜好、和谐发展的综合体。所以,在阅读教学过程中我们应该大力提倡学生个性化阅读,给学生足够的时间的拓展他们的思维空间,引导学生能够自主读书、自主发现问题,使学生的个性在阅读过程中得到培养。     

中学语文教育培养人文素养的途径探析

提高学生的人文素养既是新一轮课程改革的基本理念，也是中学语文教学改革发展的必然要求。在界定人文素养概念的基础上，分析中学语文教学中培养学生人文素养的必要性，提出在中学语文教育过程中培养学生人文素养的途径。     

解析核心素养背景下的中学语文阅读教学策略

随着教学改革的不断深入,在发展学生核心素养背景下,中学语文阅读教学越来越重要,在阅读教学中渗透核心素养培养也成为新的课题,在中学语文阅读教学中引导学生进行个性化的阅读是教学改革的重要任务。因此,中学语文教师要摒弃传统的阅读教学方法,鼓励和引导学生进行富有个性化的自主阅读,同时加强学生的阅读实践,拓展阅读空间,丰富阅读形式,鼓励学生勇敢质疑,从而不断提高学生的阅读能力和运用能力,提升学生的人文素养和语文核心素养。本文立足实际,就如何在核心素养背景下进行中学语文的阅读教学进行探讨和论述。