小学数学教学中渗透传统文化的策略研究

由于小学阶段的学生其逻辑思维及抽象思维能力十分有限,他们在学习数学知识的过程中通常只会通过知识的外在表现来理解。为突破学生的这一认知局限,教师应将传统文化教学在数学教学中进行渗透,使学生的思维得以拓展,在提高学生数学学习能力的基础上发散学生的思维,为学生构建体系化的数学知识学习空间。     

思维导图在初中数学教学中的应用研究

<正>思维导图是一种融合了抽象思维、形象思维的思考方式,能够促使人更加深入地进行思考,思维导图能够锻炼创新思维。在初中数学教学中,由于学生的数学知识较为琐碎、零散,因而即便是由教师带领他们进行归纳和整理,其也很难将这些知识形成系统,从而转变为自身的知识结构。因此,采用思维导图的教学方式,能让学生积极主动地进行思考,从而促使学生将书本上的知识转变为自己的知识。同时,让学生对数学知识进行总结、整理和分析,还有助     

高中英语阅读教学改进策略的思考

<正>高中英语教学质量和效率,与师生都存在直接关系,教师需要在教学中拓展学生思维,开发学生的思维潜力;学生需要在学习中深入探究英语知识的背景文化,提升自身的英语文化素养。在高中英语阅读教学中,教师可以很好地渗透文化知识,提高学生的英语学习效率,并促使学生在阅读教学中养成良好的学习习惯,进而提高英语综合成绩。1.高中英语阅读教学存在的不足首先,高中英语阅读教学中明显存在的不足是,学生对阅读教学没有兴趣。无论是任何形式的学习,都     

信息技术在初中语文教学中的运用

信息技术大背景下,教师将语文教学与信息技术有机融合,是教育改革的一大契机。对于初中语文课堂教学而言,通过信息技术对学生进行教学,能够有效提高学生的学习兴趣,使抽象性较强的语文知识变得生动形象,达到激发学生语文学习兴趣的目的。信息技术的导入,也能为学生构建高效的语文学习情境,拓展学生思维,调动学生的自主思维活性,为学生构建信息化语文知识学习空间,让学生能够高效学习语文知识,提高语文核心素养。     

思维导图在高中地理复习中的应用探讨

高中知识具有复杂性与联系性,学生在复习与应用时很容易遗忘,很难形成一种清晰的逻辑记忆,因此学生在复习高中地理知识时较为吃力。借助思维导图可以对学生所学习的高中地理知识进行梳理与整合,使学生在形象具体的图表引导下对这些内容形成深刻的记忆,从而印刻在头脑中。思维导图是高中阶段学习和复习地理知识的有效辅助工具,教师需要引导学生正确使用这种工具。     

整合文本,拓展英语课堂教学资源

<正>教材是教师展开教学以及学生学习新知识的基础,因此教师应该灵活的使用教材,不能照本宣科也不能脱离教材实际。尤其是在小学英语教学中,小学生们仅仅依靠自学很难找到学习的重点,而且教师在教学过程中也应当因材施教,不能仅仅为了将课本上的知识教给学生而讲课,应当真正为学生以后的英语学习做好基础,对教材可以适当补充删减以拓展英语课堂教学资源。1.补充删减,贴近生活教材是依据大量学生的平均水平设计的,因此教     

思维导图在初中历史教学中的应用研究

初中历史教学中,为提高教学质量,要运用有效的教学方法,思维导图教学方法有助于提高历史教学质量,这也是和素质教育的要求相符合的教学方法。通过从理论上对初中历史教学中思维导图的应用价值和不足进行分析,以及探究思维导图的应用策略,有助于学生更好地学习历史知识。     

巧借课例,实现小学语文阅读教学的课外延伸

课外延伸指的是在小学语文教学课堂的基础上,教师通过拓展课内知识,引进课外知识,进而引导启发学生进行思维的发散学习。延伸阅读能在很大程度上拓宽学生的知识面,增强学生对知识点的理解与使用,提高学生的阅读水平。因此,课外延伸不断地引起教师的重视,成为小学语文阅读课上不可或缺的部分。     

浅析视觉传达设计专业教学中存在的问题及解决措施

视觉传达设计专业是一个思维连贯性、创意性、实践性极强的专业,因此,在大学期间,该专业学生很难像室内、景观设计专业的学生一样通过系统设计方法完成项目;学生毕业以后,也要学习很多与视觉艺术、创意、材料等相关的知识,需要一定时间的积累才能较好地掌控一个设计项目。所以,在视觉传达设计专业教学过程中,教师要将教育与市场需求结合,不断提高视觉传达设计专业的教学质量。     

论新课改下如何提高初中历史课堂教学效率

在初中教育,阶段,历史学科是一门重要的人文学科,而通过有效地提升初中课堂教学效率,能够拓展学生的历史知识领域,促进学生历史学习水平的发展,提升学生的历史人文素养。