以“错题反思录”为载体,提升学生自主学习能力的研究

本文研究的"错题反思录"主要由错题反思卡、知识清单、方法清单、三维评估表四部分构成,借助"错题反思录"从多角度帮助学生整理错题,让学生的错题变成一个个"类型体系",变错误为促进学生发展的生成性资源。通过研究旨在培养和提升学生的自主学习能力。     

浅谈初中化学错题本的建立和使用

在化学的学习过程中,学生免不了会出现一些错题。在初三这个关键时刻,有心的学生会把这些错题分门别类,整理在自己的错题本上。有了错题本可以让学生更好地掌握化学知识点、概念和方程式,让学生克服自己的缺点和毛病,从而提高学生的解题正确率,让学生养成良好的学习习惯,端正学习态度,提高化学学习能力。     

错题资源对初中数学教学的促进探讨

初中数学教师在利用错题资源时,要注重指出学生做错题的原因,使学生意识到自己做题时马虎大意,不认真审题,导致计算答案不正确,从而丢失很多分数,明确这一点后,使学生做题时更加认真仔细。此外,教师还应结合错题资源提问,并要求学生整理错题,调动学生积极性将错题写在笔记本中,使学生在考试之前反复思考错题的正确解法,同时归纳出错的原因,使学生在考试过程中时刻提醒自己认真审题,严谨思考,避免反复犯错,逐渐提高学生逻辑思维的严谨性和缜密性,可见,教学中运用错题资源非常重要。     

有效引导 变错为宝——浅谈小学数学错题的自主管理与有效利用

目前,诸多小学数学教师纷纷投入到了"有效引导,变错为宝"这一教学课题研究当中,经研究发现,要想有效地实现这一教学目标,必须要从培养学生对于错题的重视度,引导学生进行错题分类,合理布置课后作业等三方面着手进行具体的数学教学工作。以此来提升学生的错题自主管理能力以及错题的有效利用率。     

初中数学错题集的整理和有效应用的研究

初中数学涉及几何、函数、方程等多个知识点,相关细节问题较多,学生稍不细心就会犯错。如果学生在学习过程中不及时归纳总结错题,就无法对知识点有系统的认知,因而,对错题进行整理和有效应用是十分必要的,对数学错题集应用的作用及方法进行探究,以期帮助学生养成良好的学习习惯。     

错题集:记录学习的“活字典”

学生经常对所学过的知识混淆、遗忘,犯各种各样的错误,因此养成良好的错题整理习惯,有助于提高学习效率,产生良好的学习效果。     

高中化学教学中学生典型题集的建立与运用

<正>高中生在作业及考试中化学题错解具有原创性,如何让学生在正错解中,发现问题,以训练学生的反思性思维,最直接有效的方法莫过于对学生的错题进行管理。错题管理最重要的是建立错题题集,并对题集中的错解进行归类分析。从利用错题题集帮助学生纠正思维上的偏差,弥补知识的缺陷,提升学生的思维能力,在指导解决新问题来看,错题管理在高中化学"教""学"中有着重要的理论与现实意义。"错题题集"是提高学习效率的办法。     

浅析小学数学中运用错题进行学习的策略

通过小学数学的学习,学生不仅要掌握大量的数学概念和原理,还需要将这些基础知识应用到平时的练习中,教师可以通过练习题了解学生的学习情况,并且根据学生的学习情况调整教学的方案,为下一步的教学制订更加合理的方案。小学数学教师要让学生从练习到完成的过程中,总结经验和教训,特别是要把错题好好利用起来,通过整理错题集等方式进一步夯实基础知识,将数学的概念、定理等掌握得更加扎实。     

去“伪”存真，让作业订正更嬗变

通过对所在学校的调查,发现学生对错题错因的认识不到位,没有良好的错题订正习惯,学生在错题订正方法上普遍缺乏指导,严重影响良好学习习惯和良好品质的养成。以促使学生养成良好的订正习惯、掌握科学的订正方法为目标,分析当前数学作业订正中存在的问题,与同行探讨数学错题订正的有效策略。     

如何加强和改善农村小学的教学管理

新课程改革的教育理念是教育部教育体制不断改革和创新的产物。它是为适应当前教育体制而提出的一种新的教育理念。那么什么是"新课程改革"呢?新课程改革是相对于旧的教育体制而言的。它注重培养学生的学习能力和学习主动性,而非只注重应试教育。在过去的教育观念中,分数是衡量学生成绩的主要依据。在新课程改革的教育理念中,学生的学业成绩不再是评价学生学业成绩的唯一标准,这就要求学生具有更高的综合素质。所以,加强和改善农村小学的教学管理质量,是符合新课程改革的重要方式。