如何培养一年级孩子的自我管理能力

自我管理能力是一个自我自律和自我内生的过程,主要依赖于一个人的全面认知和领悟力。培养小学生自我管理的能力至关重要,这种能力的培养是一个长期而漫长的过程,管理者需要正确且科学的方法、耐心的指导和深入的实践。但是在实际生活中,由于小学生年龄小,相当一部分家长的教育方法又相对简单,再加上独生子女的骄纵问题,造成近些年一年级孩子自我管理能力呈现逐年下滑的趋势。小学生在实际学习过程中的习惯、理解、能力等参差不齐,只有借助自我管理推动小学生的自我学习,提升其学习能力。因此,学校适当干预并加以方法上的引导迫在眉睫。对如何培养一年级学生的自我管理能力展开具体分析。     

农村小学生语文口语交际实践活动创新的思考

长期以来,由于升学教育的影响,在广大农村小学,语文口语交际实践教学活动被严重"边缘化",加之农村小学生生活的家庭教育滞后,社会环境闭塞,导致农村小学生口语交际能力严重欠缺。立足于农村小学生的特点,以问题为导向,进一步深化农村小学语文口语交际教学改革,创新农村小学生语文口语交际实践活动,以全面提升农村小学生口语交际能力为突破口,进而提高农村小学生的语文素养。     

小学语文课堂中学生的提问意识培养分析

随着社会的发展,科技的进步,教育的方式也随着改革有所变化,尤其是小学教学的变化。以往的小学教学注重的是小学生在课堂上的认真听讲和理解能力,这样的小学生是处于被动的地位的。而现在,更加注重的是对小学生在课堂上"问"的意识,因为只有小学生提出了问题,才说明小学生有独立的思考能力,也能够在此基础增强他们思考的能力,进而为他们以后的创新意识奠定了一定的基础。本文将结合笔者的教学经验,对在小学语文课堂中学生的提问意识的培养进行详细的分析。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

随着新课程的不断改革和发展,我国教育越来越关注在小学数学教育中对学生逻辑思维能力的培养,希望广大教师不仅要重视学生的数学成绩,更要对学生的数学思维、逻辑思维能力培养予以重视,让学生不但可以体验到数学的乐趣,还能在数学学习的过程中培养出良好的逻辑思维能力,深化小学数学的教学价值。因此,为了让小学生能够在数学的学习过程中得到更加全面的发展,教师必须要给予数学成绩之外的能力培养方面更多的重视。在小学生逻辑思维能力培养方面,教师首先要转变自身教学观念,结合小学生群体的特征以及小学数学的学科特征,创新教学方式,促进学生数学综合学习效果的提升,也为学生未来的发展奠定良好基础。     

浅谈“简笔画”让小学语文低段教学丰富多彩

现代小学语文教学活动不仅注重小学生语文知识的教学,而且要在语文教学的整个过程中对小学生的创造力、想象力等素质能力进行培养,为小学生未来的发展奠定良好基础。简笔画在小学语文低段教学中的应用能够让小学语文低段教学更加丰富多彩,有利于小学语文教学品质的提升。基于此,对简笔画在小学语文低段教学中的应用进行了相关的分析和探究。     

探索提高小学低年级学生小组合作学习成效的途径

小学时期是学生接触正规教育的初始阶段,也是为后续学习奠定基础的重要阶段。数学学科作为小学教育教学中的重要组成部分,具有理论性和逻辑性较强的特点。由于小学生年龄较小,思维能力和理解能力尚处于发育阶段,在学习数学方面存在一定困难。为了能够帮助学生克服学习的困难,提高学生的学习能力和思维能力,教师需要通过小组合作方式展开教学。因此,针对提高小学低年级学生小组合作学习成效的途径进行分析,希望能够为教育工作者提供参考和借鉴,从而为提高低年级小学数学教学水平和教学效率奠定良好基础。     

浅谈农村小学小班化语文课堂有效教学策略

语文教学是小学教育的重要组成,对于学生语文素养的积累、知识能力的提升均有重要作用。因此,小学语文课堂教学应当讲究策略,通过科学的教学策略有效培养学生学习语文的兴趣,为学生的后续发展奠定一个良好基础。基于此,本文主要就农村小学小班语文课堂有效教学策略做一番探究。     

基于朱永新“新教育”探析小学生课外阅读氛围的营造

随着教学改革的逐渐深入,小学生课外阅读教学成为当前教学工作的重点,朱永新"新教育"为小学生课外阅读氛围的营造奠定了基础。围绕朱勇新"新教育"对小学生课外阅读的重要意义及进行阐述,详细地分析基于朱永新"新教育"小学生课外阅读氛围营造的有效应用,旨在提升小学生课外阅读水平。     

浅议在信息化环境下构建农村小学生“136”数学课堂教学模式初探

通过构建农村小学数学课堂教学模式,能够拓宽小学生获取知识的途径,激发他们学习的兴趣,提高小学生的自主学习能力。同时现代信息教育技术与课堂实际教学的深度融合,更有利于构建农村小学生"136"数学课堂自主学习模式。     

如何点燃和掌控“上帝”的心中之火——谈谈起始班级的建设

学生是我们老师心中的"上帝",老师的工作就是如何服务好、教育好"上帝",为他们以后更好地服务社会打下良好的基础,使他们既能遵守社会规范又具有朝气蓬勃的活力,以便更好地推动社会发展。我们做的目的是培养学生的自我管理、自我教育、自我提升的能力,实现学生的自我管理、自我教育、自我提升的目标。