浅谈小学数学课堂有效教学的策略

本文提出小学数学有效课堂教学的含义,并介绍小学数学有效教学的几个策略。     

小学六年级数学复习教学研究

小学六年级是小学阶段比较重要的一个过程,其关乎小学生的升学,也是众多教师在教学中重点关注的一个阶段。小学毕业班的数学教学要如何有效地巩固知识,为将来升学打下坚实的基础,需要进行探讨和研究。     

浅议小学数学有效教学

在有限的课堂教学时间里,提高数学教学质量,实现有效教学,提升教师的专业素质是基础。要树立先进的教学理念,不断丰富个人知识储备,教学中要经常反思。教师吃透新教材是前提,吃透教材就是为了用好教材;培养和提高学生的学习兴趣是关键。不断创设情境,激发学生学习的积极性;建立平等、和谐的师生关系是保证,教师要放下架子,尊重每一个学生。     

提高小学数学考卷卷后分析质量的有效策略

卷后分析在教育教学常规中有着非常重要的意义,但在实际教育教学中却往往被忽视。从卷后分析的重要意义,教师、学生、家长三位一体等方面阐述了有效提高卷后分析的方法,同时结合互联网+背景下的新的教育技术,对卷后分析进行了全面的阐述。     

农村小学数学有效教学研究

有效教学是指在有限的时间和空间内,教师采取恰当的教学手段,引起学生有意注意,从而激发学生主动学习与探究的教学方法。在农村小学数学课堂教学中,教师应以激发学生学习兴趣为主导,逐步培养和提高学生的创新精神和实践能力,以此形成良好的学习情感,从而顺利实现预定教学目标。     

小学六年级数学分层教学研究

新课程改革要求教育教学面向全体学生,发挥学生的主体性。因此,教师要采用分层教学,针对不同层次的学生采用不同的教学方式,分层次设置教学要求,建立教学目标,让学生在学习过程中能够了解自己的学习特点,寻找到适合自己的数学学习方法。     

新课改背景下小学数学有效教学途径探索

数学是小学教学的重中之重,而数学新课标的实施又给课堂教学带来了新的要求和挑战,因此,作为一名小学数学教师,应加强小学数学有效教学途径的探索,从整体上提升学生的综合素质。     

小学数学概念教学的几点策略

数学概念教学是数学教学的重要组成部分,提高数学概念的教学效果尤为重要。讲清楚概念并非是概念教学中的头等大事,而教给学生学习的方法,引导学生进行有效的学习,提高其逻辑思维、抽象思维水平才是最重要的。方法有:读、敲、述、拟等。     

浅析如何提高六年级数学教学成效

小学六年级是整个小学数学教学工作的最关键阶段,也是小学进入初中的重要过渡阶段,加强六年级数学的教育工作具有重大意义。笔者多年从事小学数学教育工作,结合多年教学经验后认为,六年级数学教学一定要从学生本身入手,提高学习兴趣,培养良好习惯,并要注重课堂质量,还要加强复习,才能全面提高教学成效。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

我国义务教育在进行了深入改革后,教学的目的更加科学合理,新课程标准很大程度上帮助中小学教育走向更好的方向。小学数学作为培养学生思维能力的重要课程之一,在学生抽象思维、逻辑思维的训练上有着不可或缺的作用。小学数学教师如何从数学的教学内容出发,运用先进的教学方法,结合必要的评价手段,帮助教师更好地培养学生的思维。而在教学过程中,创设有效的问题情境作为一种先进的教学方法,如何能够在日常教学过程中更好地加以运用,是值得教师思考的问题。