如何提高初中英语课堂教学的有效性

如何提高初中英语课堂教学有效性是广大英语教师不断追求的教学目标。新的课程标准对初中英语教学提出了更多的要求,重视培养学习英语兴趣,从听说读写等方面提高学生的英语综合能力,进而使学生喜欢上英语。这就需要广大教师采取有效方法提高初中英语的课堂教学效率。     

提高小学语文课堂教学有效性的策略

随着十九大的召开,党和国家对我国教育事业提出了新的要求,小学语文教师在教学过程中必须以学生为中心来进行,以提升学生的学习兴致为教学目标,从而使课堂教学的有效性得以提高。小学语文课堂教学对小学阶段的教学来说具有十分重要的意义,不但有助于提升学生的文学素养,还有利于学生综合全面的发展,对学生今后的学习具有很大的促进作用。重点论述了提高小学语文课堂教学有效性的重要意义,并且提出了相关的教学策略,希望能够对广大的小学语文教师起到一定的帮助作用。     

新课程背景下中学美术单元化研究型教学目标设计研究

新课程改革对美术教学提出了更高的要求,教师在美术课堂上应该强调教学活动的有效性。有效的教学课堂是一种现代教学理念,教师在有限的课堂教学时间内取得最大的教学效果,学生获得最高的学习效率,显得极为迫切。笔者认为,相对于以往的单课时教学而言,单元化研究型教学是提高美术课堂教学质量和有效性的重要途径。基于此,文章主要从单元化研究型教学和教学目标设计出发,论述如何设计出高效的单元化研究型教学目标。     

新课程背景下小学数学有效性教学研究

近年来,随着素质教育改革的不断深化,小学数学不断向着开放、自由、创新的方向发展。小学数学的主要教学内容为数学基础知识、基础概念、数学运算法则、数学思维方式等等。这些教学内容的开展需要教师明确新课程的要求,按照新课程的指导方向,明确小学数学的教学目标,认真了解学生的学习需求,根据学生的需求展开一系列教学活动,从而提高教师的教学效率以及学生的学习效率。对小学阶段数学科目的教学目标进行了概述,在明确教学目标的基础上,重点详细论述了如何在新课程背景下提高小学阶段数学科目教学实践活动的有效性。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性

《英语课程标准》对小学英语课堂教学提出了新的要求,教师必须改变传统的教学模式和方法,与三维目标相结合,实施有效教学策略,真正做到以学生为主体,一切为了学生的发展。本文从激发学生的学习兴趣、建立和谐的师生关系、合理运用多媒体教学手段三方面入手就如何提高小学英语课堂教学有效性进行探究,以期为广大英语教师提供一些理论参考与借鉴。     

浅谈高中英语课堂教学的有效性

高中英语课堂教学的有效性是提高教学效率和质量的重要因素。课堂的有效性教学有利于培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,对教师而言,有利于教师教学目标的实现。高中英语教学的意义是学生学习英语的能力,所以,实现英语教学的重要目的的关键就是提高课堂教学的有效性。本文是笔者就目前高中英语教学的现状做的一些分析。     

农村中学化学课堂教学有效性研究

在我国农村地区,因为办学条件较差、师资力量相对薄弱、生源质量相对不高、信息相对闭塞,很多农村学校对中学化学教学不够重视,导致化学课堂教学效率低下。笔者结合农村中学化学教学过程中存在的问题,就如何提高课堂教学的有效性进行了探讨,从培养学生积极的学习情趣、把握知识的逻辑和学生认知规律之间的关系等方面进行了研究,旨在为农村化学教学提供浅薄的教学策略。     

小学六年级语文复习课有效教学的探讨

小学作为培养和教育学生的重要阵地,对学生的成长有着很大的影响,而随着新课标改革工作的不断深入,我国对教师的教学效果也有了更严格的要求与标准,更加注意教师课堂教学的有效性。然而当前部分教师受教育观念、教学手段等各方面因素的影响,并不能很好地教育学生,影响了学生的各方面发展。因此以小学六年级语文教学为例,采取各种教学措施,解决目前存在的教学问题,提高语文复习课程的有效性,促进学生学习水平的提高。     

谈如何提高初中数学课堂教学有效性

数学课堂教学的有效性,是指教师操持正确的数学教学观念,应用科学的教学方法,并通过组织课堂教学活动,达到数学知识的有效传输,让学生在数学课堂学习中有提高、有进步、有收获。有效数学课堂教学,既可以保证学生高效的数学课堂学习,也可以促进学生的可持续发展。因此,对初中数学如何提高课堂教学有效性进行研究,从教学的观念、方法、过程三个方面进行论述,希望对相关教育工作者有所启迪。     

初中数学课堂教学有效性措施的探讨

在当前讲究高效率的时代,在有限的教学时间内提高教学的有效性是所有教师都在思考、探讨的问题。在初中数学教学中,为提高教学有效性,教师要明确教学目标,了解学生的理解程度,将教材知识吃透,激发学生兴趣,让学生从学习中学会学习,从尝试中学会探索,从探索中学会发现,从参与中得到发展,将学生的知识转化为能力。从当前初中数学教学中存在的问题入手,提出了几点初中数学教学有效性的策略,为数学教学有效性的探究提供一些素材。