《大堰河——我的保姆》之德育初探

课程教材是学校德育工作的重要载体。本文就《大堰河——我的保姆》一课中部分内容,深入挖掘,引申,总结,探讨在语文课堂中开展"感恩教育、理想教育、养成教育"德育微课堂活动,以丰富语文学科中的德育内容。     

基于认知心理学的“齿轮传动”微课设计

作为"互联网+"时代的重要学习资源,微课将发挥越来越重要的作用。微课等网络资源对于推进信息技术与高等教育的有机融合、促进教育现代化具有积极的推动作用。本文基于认知心理学,探讨了"齿轮传动"微课制作时"教"与"学"的融合方法。制作精良的微课有助于激发学生的学习动机、帮助学生炼制知识、理解知识、记忆知识,进而达到应用知识的目的。微课中多采用情境导入、图式信息、生活样例等方式,有助于学生迅速建立新旧知识间的关联、形成结构化的知识体系。     

在语文教学中渗透德育——《小山羊和小熊》

<正>《小山羊和小熊》是长春版小学语文一年级一篇童话故事。本课是对学生进行德育教育,寓德育于语文教学之中的好题材。我着重体现两个德育渗透点。一、礼貌待人,送温暖教材是德育的载体,课堂是德育的一种途径,德育渗透要立足教材。因此,我从以下几个方面进行有效的落实。1.在揭示课题中渗透德育课题是文章的眼睛,也是课文思想内容的聚焦。课伊始我出示小山羊和小熊的图片引入课题:这节课老师给大家带来两位新朋     

“微课”在中职德育中的研究与思考

微课教学模式本身是一个十分灵活的教学模式。微课教学模式的有效构建、灵活运用能够丰富教学手段。对学生来说,微课教学模式也有助于其反复多次学习、巩固。文章主要对"微课"在中职德育中的应用现状与必要性进行分析,探讨存在的问题并给出相应的解决方案。     

微课的发展现状与反思

"微课"是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。是整合教学课件、教学素材、教学案例的一种重要学习资源。通过对微课的发展现状进行分析,找出目前微课发展过程中存在的问题,并根据这些问题提出相应的解决策略,望对以后微课的发展和研究有少许借鉴作用。     

德育源与生活,归与生活

<正>德育的产生是为了协调人与自然、人与社会、人与人以及人与自我的关系,是为了让人更好地生活。生活是德育的基础和目的,德育必须从生活出发并指向生活,离开生活世界,德育必将走向虚无。德育必须加强与生活世界的联系,只有回归生活才能具有鲜活的、强有力的生命力。一、德育目标的制定教育家杜威早就指出"教育即生活"。在教育上许多方面的失败,是由于它忽视了把学校作为社会生活的一种形式这个基本原则,不参与社会生活,学校就没有什么道     

微课与创新创业教育的“接轨”研究

作为一种新型的课程教学资源,微课的教学效果已经得到广泛认可。将微课引入创新创业教育,可以解决创新创业教育与专业结合不紧、与课堂教学内容融合度低的问题。在解析微课教学模式的基础上,分析了微课与创新创业教育"接轨"的必要性,从改变教学理念、建设微课资源、加强师生互动三个层面提出了实施对策。     

教育信息化背景下高中英语课堂微课的实用性研究

<正>1.微课产生的背景现代网络让学生自主学习成为可能。微课就是现代网络急速发展下的产物。微课作为一种新型的授课模式,它以短小精悍,内容较少,主题突出,趣味制作,针对性强等特点变得越来越流行。它符合高中教育信息化的规律,丰富了教师的教育教学模式。2.案例分析下面我就我自己录制的一堂微课作为范例,对微课的制作过程进行彻底的分析。本堂课的课题为:现在完成时和现在完成进行时的区别。课题来自牛津英语模     

观“文”之形式 量“写”之步骤

<正>"写"是学生学习、运用语言的主要表达方式之一,学生"写"的能力,是衡量语文教学质量的重要尺度。随着年级的升高,"写"在检测中的比重也日渐增大,之于老师和学生的挑战指数也日渐提升,我们可追溯"写"的过程,有效量化"写"的步骤,让"随课微写"成为一项提升学生习作水平的教学策略。一、读写融合,铺垫"写"的情境支架随课微写,需要教师在备课时,全面细致地解读课标和所要     

基于建构主义的初中英语语法微课教学设计与应用研究

<正>本文结合一节南京市一等奖的微课案例,探讨了建构主义理论指导下的初中英语语法微课设计的基本模式与课堂应用,从而优化微课,提高效率。1.研究背景当前,微课作为一种新的授课形式,以其简短、便捷、高效的特征吸引了教师和学生的目光,成为当前教育研究与实践热点。为进一步掌握国内的微课实践热点,笔者观摩了中国教育发展战略学会教育管理信息化专业委员会和北大未名集团共同举办的"第二届微课大赛"(截至到日前,第三届微课大赛尚未截止),以"初中英语"为关键词,共搜