培养高校学生体育人文精神的探讨

人文精神指的是对人价值的追求,关心的是在当今时代对人身心的全面发展。在人类的精神文明发展史中,人文精神体现在人的道德修养以及价值需求等各个方面。而我国高校的体育教育也是人文精神的一种体现,同时能够与人文精神相结合,高校的体育教育意在以提高学生的身体素质,发挥学生的创造能力和培养学生的实践精神为主,因此对人文精神的发展起到了至关重要的作用,为促进高校体育教学与人文精神的融合发展,高校应从教育理念、教学目标和追求等方面进行完善。     

谈小学体育个性化教育的内涵和实践策略

在小学教学的过程中,体育成为一门十分重要的学科,教师在教学的过程中要对教学模式进行更新,让学生在具体学习的过程中真正感受到小学体育知识的魅力和价值。在小学体育教学的过程中要实行个性化教育,让学生朝着良好的方向发展。在个性化教育实行的过程中,教师要关注学生的身心发展规律,让学生跟上教师的讲课步伐,在针对性的教学模式下,促进学生朝着健康的方向发展。分析小学体育个体化教育的具体策略。     

“以人为本”的生命化美术教育研究

正美术教育可以塑造学生完美人格和优秀品质,让学生身心得到健康发展。学生在学习美术过程中可以进行自由的艺术创造,展现自我的艺术情趣,所以美术教育是提高学生素质的教育形式。但是目前美术教育的价值取向已经呈现出多元化态势,其智力价值、情感价值、技术价值在不断提高,而忽略了"以人为本"的生命价值。本文以生命化美术教育的历史、内涵为切入点,对实现生命化美术教育的人生     

论小学教学中德育教育的渗透

小学生正处于身心发展的关键阶段,在小学教育教学的实际过程中,通过德育教育的渗透,加强其思想道德教育是十分重要和必要的。教师应结合小学教育教学实践、学生身心发展特点,通过各种有效方式和手段,循循诱导,来加强学生德育教育,提升学生综合素质。     

探究在特殊教育中的数学关爱教育

身边存在着一些特殊的孩子,因为种种原因他们必须接受特殊的教育。特殊教育学校的学生和普通学生存在较大差异,需要更多的关爱与尊重。在数学的教学中应用关爱教育,能够促进学生身心的健康发展。关爱教育能够给学生更多的关心与爱护,激发学生的学习积极性,从而实现其身心的全面发展。教师结合教学实际,科学地实施关爱教育,为培养这群特殊的学生贡献自己的一分力量。     

道德与法治教学中如何渗透心理健康教育

初中阶段是学生身心发展的重要时期,青春期是学生身心发展的关键时期,也是一个比较敏感的时期,这一阶段如何对学生进行心理健康教育成为道德与法治教学中非常重要的教学任务。     

试论小学思想品德课程教育改革的策略与方针

在当代小学教育中,思想教育课程的重要性不言而喻,国家越来越重视素质教育的发展,是为了促进小学生身心全面健康的发展。而在小学教育中,对学生身心健康发展具有主导教育作用的学科就是思想品德课程。思想品德课程作为在小学阶段培养学生健康心理,为学生树立正确价值取向的重要学科,却在某些方面不尽如人意。针对小学思想品德课程教学中所存在的教学误区和盲点进行分析,提出教师通过改进自身,增强自身思想品德涵养,调整教学目标和教学方案,达到对思想品德课进行改革的目的,将学生的学习热情充分激发。     

无为教育理论在美术课堂教学中的运用

无为教育要求尊重学生的身心发展规律和教育规律,让学生充分展现自己。教育无为,学生则大有作为。在教学中,如何取得不教而教的无为教育效果?笔者在美术教学中运用垂范、激励、体验等方式方法,唤醒学生的自主意识,促进学生身心的完美升华,实践教育中的无为理念,唤醒学生内心的艺术天赋。     

小学生身心发展特点与教育对策

近些年来,随着社会的快速发展和不断实施的教育改革,人们也越来越重视学生的身心健康,但是人们关注更多的是中学和大学阶段的学生,关注小学阶段学生身心发展的程度还是不够充足,同时对其身心教育的认知也不够充足。以此为出发点,对小学阶段学生的身心发展特点与教育对策作出详细分析。     

高职英语个性化阅读教学的探索

尊重与发展个性意味着教育的本质回归。高职英语教学要根据学生的身心发展和英语学习的规律,关注学生的个体差异并适应这种差异,使学生的个性在英语教学中得到充分发展。本文主要探讨了在高职英语阅读教学中如何尊重学生个性,开展个性化阅读,提高阅读效果。