初中美术生活化导课方式实践探究——以人教版七年级下册教材为例

许多人自认为没有天分而对美术敬而远之。初中阶段的美术教学出现了两极分化现象,喜欢美术的学生将其作为爱好,不喜欢美术的学生则对美术不闻不问。作为一名初中美术教师,应该如何应对这个特殊时期?挖掘学生对美术学习的兴趣点是关键。笔者在教学实践中紧紧抓住导课环节的生活化设计,在导课环节融入学生身边熟悉的事物,在课堂的第一时间抓住学生的心,引发学生对美术的学习兴趣。     

高中美术鉴赏课教学中学生人文素质的培养途径

高中美术鉴赏课是培养高中生人文素质的一个重要平台,教师在新课改背景下更加需要突出人文素质教育的功能,将人文精神渗透于高中美术教学的各个环节,有针对性地促进学生人文素质的提升。对此,高中美术鉴赏教学要重点从提高教师人文素养、创新美术教学评价形式、开展名作教学等环节进行突破,从而让美术鉴赏课真正成为培养学生人文素质的前沿阵地。     

高中美术鉴赏课中学生学习兴趣的培养策略研究

美术教学是我国教学体系的重要组成部分,对培养全面发展的复合型人才有着重要的作用。美术鉴赏是美术教学的重要方面,是提升学生美术水平的重要教学内容。目前我国一些高中的美术鉴赏教学中存在学生学习兴趣不高的问题,影响学生美术鉴赏能力的培养。笔者结合高中美术鉴赏课中学生学习兴趣现状,对培养学生高中美术鉴赏课的学习兴趣进行相关研究并提出自己的意见和建议。     

初中美术鉴赏课中学生审美能力的培养

美术鉴赏课是初中阶段美术教学的重要组成部分,美术科目不仅要考查学生绘画能力,还需考查学生的审美能力,在新课程理念指导下,美术教师的主要职责之一就是通过美术鉴赏课来培养学生审美能力,为学生往后正确审美观念的形成打好基础。因此,在美术鉴赏课中重视学生审美能力的培养有着十分关键的教育意义。     

探析小学美术教学中的“同课异构”

教育处于战略性地位,一直以来受到社会各界人士的普遍关注。随着素质教育的普及,现代课堂教育更加侧重提高教学效率。课堂教学作为教育的主体环节,如何加强和提升课堂教学效率一直以来都是人们所关心的话题之一。小学美术是培养学生审美观和提升学生综合素质不可或缺的一门课程,对小学美术教学进行"同课异构"形式的研究对于教学意义重大。     

激趣 创新 拓展——高中美术鉴赏课教学方法与实践研究

美术鉴赏是高中美术教学的重要环节。笔者从培养学生美术鉴赏能力,让学生认识到美术鉴赏的重要性;通过丰富多彩的教学活动,激发学生的探索欲和求知欲;尊重学生个性发展,注重培养学生的综合能力三方面,探讨了如何培养高中美术鉴赏课中学生的创新能力。     

高中美术鉴赏课“活”起来的实践策略研究

在当前高中学生的培养体系中,美术教育对学生人文素养培养、审美能力提升有着重要影响。在美术教育体系中,鉴赏课是开阔学生学习视野、丰富学生美术知识储备的重要载体。当前部分学校的高中美术鉴赏课体验形式单一、师生互动交流机制不畅,导致美术鉴赏课比较机械、单调,影响了课程的应用实效。因此,如何有效利用美术鉴赏课的"载体优势",丰富学习内容和学生的参与体验,增进学生的交流互动,让整个美术鉴赏课彰显时代活力,就成为高中美术教育体系全面创新的重要使命。该文从高中美术鉴赏课教学的现状出发,总结其存在的教学问题,从体验参与、交流互动等视角研究高中美术鉴赏课"活"起来的实践策略。     

思维导图在美术教学中的应用

在新课程改革的大背景下,让学生具备核心素养已成为美术学科发展的目标,同时,对学生思维能力的培养也日益被重视。思维导图作为有助于提升学生思维能力的学习工具,在美术教学中发挥着重要作用。将思维导图融入美术教学不仅可以激发学生的思维潜力,而且可以提高学生的组织能力与创造性思维能力。因此,美术教师在教学实践中应积极引导学生开展思维活动,注重对学生美术鉴赏能力与创新能力的培养,以此促进学生美术核心素养的发展。     

导课艺术在高中地理教学中的应用

在教学体系当中,导课艺术是课堂教学的起始环节,同时也是课堂教学最重要的环节。但是就我国目前的情况来说,很多教师对于导课艺术的设计和运用都不是十分重视,从而导致高中地理课堂教学的效果并不是十分良好。因此,高中地理教师应该对导课艺术进行充分了解,在对导课进行设计的时候应该以教学的内容、课堂的环境以及教学的对象作为根据进行设计,从而使高中学生的心理需求得到满足,在课堂开始的第一时间就将学生的注意力彻底吸引,使学生在有限的时间内学到更多的知识。     

微课不微,素养可养——高中美术微课中培育学生核心素养探析

随着新课标的推行,学科核心素养的培养的重要性日益凸显。强化课程教学理念、方法与核心素养培养的融合是各学科教学的核心,高中美术教学也不例外。该文在明确高中美术微课中核心素养培育可行性的基础上,提出了具体的美术微课教学策略,以期有效利用微课教学模式促进学生养成良好的核心素养。