学会“看图写话”

小学语文新课程标准指出:"低年级的学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"只有教师激发起学生的表达欲望,使他们在学习过程中有一种满足感和喜悦感,学生才会对看图写话产生兴趣。这样一来,看图写话的训练,对学生来讲是水到渠成之事,我们的教学也自然会落到实处。     

有效提高低年级学生的写话能力

<正>新《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程,是语文素养的综合体现。"写话在语文教学中占有非常重要的地位。新课标中对一、二年级写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达需要,     

写话,爱你其实挺容易

<正>《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"本学期,我真正着手逐步培养学生的写话能力。在这方面我动了一番脑筋,力求让学生爱上写话,具体写话。一、结合生活,选取题材作文离不开生活,写话同样如此。生活是     

当好低年级孩子写话的舵手

<正>对低年级学生来说,他们迈向写作之门的脚步才刚刚抬起。"千里之行始于足下"。作为小学低年级老师,我们有义务、有责任为孩子们的快乐写话当好舵手。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"在低年级如何更好地体现"新课标"的理念,恰当地渗透写话意识,引导孩子愿意写,喜欢写,乐于写,并在此过程中如何更好地训练     

随文写话，让“写”自然发生——以部编版一年级上册语文教材为例

<正>"新课程标准"把第一学段的写话要求为:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。这一要求降低了"写"的门槛,对于低年级特别是一年级语文阅读教学有重要的指导意义。鉴于此,笔者采用随文写话的方法开展课堂教学,取得了一些成果。本文拟结合课堂教学实践,总结自己在随文写话中的几点做法。一、重点词语造句造句是指用词语组成句子,是低年级语文基础练习内容之一。一年级起步阶段涉及到很多基础词语,     

“有声有色”学写话——“多媒体”在小学低段写话教学中的运用

语文课程标准指出,低段学生在写话方面应该做到:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事情,写出自己对周围事物的认识和感想。这就要求学生能够运用文字反映客观事物,并表达其思想感情,这是一种复杂的思维过程。乌申斯基说过:"儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。"有效运用好多媒体图、文、声、色并茂的影像特点,可以有效提高课堂实效性,激发孩子们的兴趣,更有效地实现我们的教学目标。因此,在低段写话教学中巧妙地运用多媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、趣味性等特点,以及灵活多变的使用方法,一定会让学生和课堂都变得"有声有色"。     

以“画”为媒,激活低年级“写话”教学

<正>《语文课程标准》中指出低年级的写作阶段目标为"写话",具体要求在初始阶段,教使学生"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。欲达到这一目标,笔者赞同由"放胆文"起步,逐渐过渡到写"小心文"的观点。作为教者,我们在写作的初始阶段首先应该消除学生对写作的神秘感和惧怕感,使学生肯写、敢写、乐写。本着这个目的,在教学中我尝试着利用绘画艺术来辅助低语"写话"教学。     

打开“兴趣之窗” 让文字飞进习作之门

<正>语文课程标准明确指出:"低年级小学生作文就是要求小学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"显而易见,小学生作文是小学生为提高自己的书面表达能力而完成的习作练笔。在素质教育的今天,语文教师应努力培养学生的说话能力,使学生乐说、善说,真正做到"能说会道",有效地提高小学生的语言表达能力,为今后走向社会进行有效地交流夯实     

捕捉“有意思”的素材,激发学生写话灵感

<正>写话教学是学生系统学习语言和运用语言的综合训练方式。低年级阶段的写话是学生从小为习作训练奠定基础的时机。新课标中提出对一二年级学生写话方面的教学要求:培养学生对写话的兴趣,写自己想说的话,写出自己对周围事物的认识和感想。新课改环境下如何培养低年级学生写话的兴趣,怎样让学生发挥想象力,觉得有话要说,有情要抒呢?我认为要从学生的年龄特点出发,帮助学生捕捉"有意思"的素材,联系文本创设有趣情境,让     

基于可操作性训练谈学生看图写话水平的提高

<正>一、二年级学生看图写话水平现状分析看图写话是小学语文课程第一学段的要求,旨在培养学生"写话的兴趣,留心观察周围事物"的能力,同时指导学生"写自己想说的话,写想象中的事物"。处在看图写话的起步阶段,二年级学生存在的主要问题有:(1)审题不清。时间、地点、人物、事件等信息在文中难以找到。(2)观察能力薄弱。观察不细致,