小学数学综合性作业有效设计的研究

新课程改革下小学数学教学强调数学作业的综合性。通过小学数学教师在数学课外作业的设计、组织和引导,加强小学生了解和掌握小学数学知识的能力,是提升小学生思维能力的重要途径。传统的作业训练具有明显的机械化和模板化,综合性作业训练则强调作业形式的多样化,同时对于小学生综合学科的学习有着积极的促进作用。综合性的作业练习需要从作业设计中进行着手和研究,作为小学数学课堂延续的作业练习,是巩固小学生数学知识学习和数学学习兴趣的重要方法。     

小学语文教学中良好行为习惯培养研究

<正>新时期的小学语文教育教学正受到教学体制改革带来的诸多有利影响,尤其在素质教育背景下,更加要求在常规教育教学活动中做好现代小学生语文学科良好学习习惯的培养。这样不仅有助于提升小学生的学科综合成绩与能力,还可以帮助小学生树立自主学习意识,提高小学生自主获取新知的综合能力,     

小学数学“个性化作业”中有效评价的实践研究

在小学数学教学中开展个性化作业的设计和实施,可以更加尊重学生的发展特点,能够在个性化作业中结合评价方式的改变,促进学生积极主动的学习,让小学生能够在个性化作业中提高对自我学习过程的认知和评价能力,提高小学生的数学元认知水平。     

刍议“互联网+”背景下的小学数学作业优化设计

小学数学科目是贯彻落实素质教育的重要载体。数学作业作为帮助教师掌握学生学习情况,提高学生数学能力的重要工具之一,在整个教学过程中显得尤为重要。在"互联网+"的背景下,现代化信息技术和教学技术结合的优势逐渐显现,教师应该充分发挥网络教学资源等作用,创新教学方法,更新作业形式,优化作业设计,有效促进小学生的数学学习能力,提高教学质量。     

四年级学生语文作业拖拉分析与对策

小学四年级学生存在作业拖拉的现象,笔者主要结合小学四年级语文教学实践,针对小学生存在的这种不良习惯,采取行为指导与赏识教育予以改变,提高学生学习的自信心、激发学生的学习兴趣,能够对反馈练习及时完成。对小学生在作业方面存在的拖拉行为进行矫正,具备反馈练习的方法与技巧,提高练习效率,对所学知识更好地巩固,全面提升学生的学习能力。     

小学语文课堂提问的有效策略研究

随着新课程改革的不断推进和深入,小学语文课堂的教学越来越关注对小学生综合能力和综合素质的培养,利用各种各样的教学模式和教学方法激起小学生的内在潜能,提高小学生的学习能力和学习水平。但是在实际小学语文教学中,因为小学生的年纪比较小,自主学习的能力较弱,就需要教师依据小学生的实际能力和情况调整教学方法,从而保证教学质量和教学效果。     

利用口头作业提高小学生英语综合表达能力

小学英语教学仅靠课堂上的讲解练习,不利于提高学生在真实情境中综合运用语言的能力。文章结合具体案例阐述了利用好现代化媒体,提升学生完成作业兴趣的有效策略,并列举了通过口头作业开展语音基础训练的方法。针对如何提高学生语法学习效果和综合语篇表达能力,着重从作业的布置、反馈、调整、引导等环节阐述了优化口头作业的多种途径,探索了口头作业对提升小学生英语学习效率的价值。     

浅谈小学数学问题解决能力的培养教学

在新课改下,培养与提升小学生提出问题、解决问题的能力已经成为数学课程的基本任务之一。可以说,小学生利用数学知识与技能来解决现实问题的能力不仅影响着小学生的数学学习成绩,关系着小学生学习数学的积极性,还影响着小学生未来的学习甚至是工作能力。结合实践探索,从营造解决问题氛围、引入现实生活问题、增强实践拓展探索三个层面,讨论数学教师提升小学生解决问题能力的具体做法。     

小学语文核心素养的内涵及其培养策略探究

听说读写是小学生学习语文时需要发展的基本能力,核心素养要求学生除此之外还需要积累足够的语文素材,提高自己的学习能力,通过学习语文培养高雅的言谈举止和良好的学习习惯。就小学语文核心素养的内涵以及培养小学生核心素养的策略进行探讨,旨在根据核心素养的要求引导小学生学习语文,提高小学生综合素质。     

浅谈小学书法加强师生互动的教学研究

随着素质教育的不断深入发展,人们越来越强调要充分发挥小学生在学习中的主观能动性,强调由重视知识的传统转而注重小学生学科素养的综合发展。素质教育强调要让小学生实现德、智、体、美、劳的全面发展,其中书法是实施美育的重要学科。因此,在小学书法课堂中加强师生互动,有利于提高教学效率,更好地提高小学生的审美能力。下面便对如何在小学书法课堂中加强师生之间的互动展开研究与分析。