用器乐奏响小学音乐教学的旋律

音乐教育家洛林·霍兰德曾经指出:"音乐是掌握创造性进程的关键。"而借助器乐学习音乐,不但可以提高学生对音乐的掌握能力,还能促进学生对音乐的理解。因此,在小学音乐教学中要重视器乐教学的开展,用器乐奏响音乐教学的美妙旋律,最终实现小学音乐教学的目标。     

小学音乐器乐教学研究

随着教育的不断改革,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,在大批一线教师不断的研究与实践中,充分证明了器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路,器乐进课堂在音乐教育中发挥着极其重要的作用,有利于帮助学生开发智力,提高学习兴趣,提高学生的识谱能力等。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。     

“表演法”在小学音乐教学中的运用

小学是学生音乐学习的入门阶段,在这个阶段里,学生承担着唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等多方面内容的学习。在这个过程中,音乐教师最应该思考的是采用怎样的教学方法使学生更好地掌握需要学习的内容。结合教学内容以及小学生的心理特点,表演法无疑是小学音乐教学中的良法。     

孩子们的快乐世界——小议口风琴走进小学音乐课堂

《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高学生对音乐的感知能力以及创造力和表达能力有着非常重要的作用。"结合学校实际情况,通过分析各方原因,尝试着将口风琴器乐教学引入学校音乐课堂。着重分析在口风琴器乐教学中存在的问题,并尝试创设不同情境让学生在快乐中学习口风琴。     

基于以人为本理念的小学音乐教学新途径

随着教育事业的不断改革和发展,"以人为本"的教学理念在小学音乐教学中取得了良好效果,受到了广大师生的欢迎。小学音乐教师要结合学生的认知特点,帮助学生学习音乐知识,增强学生的音乐审美能力,激发学生内在的学习兴趣,从而做好音乐教学的工作。文章从以人为本的小学音乐教学理念出发,阐述以人为本理念在小学音乐教学中新的应用,以期为小学音乐教师提供一个新的教学方法。     

音乐教学中有效开展器乐教学的几点探索

随着音乐教学改革发展,器乐教学得到了广泛的重视。因此,在音乐教学中要顺应教育发展要求,积极开展器乐教学,帮助学生养成正确演奏姿势,合理选用和编写练习的曲目,引入无声训练方式提高效果,调动学生学习乐器的积极性,提高学生掌握演奏技巧能力,在丰富音乐教学的同时,全面提高学生们的音乐知识和素养。     

初中音乐教育中器乐教学的有效性研究

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。音乐是一门重要的素质类学科,做好音乐教学对培养学生音乐素养、艺术气质等均十分重要。在音乐教学中,器乐教学属于必不可少的内容,通过器乐教学,能够进一步增强学生的音乐情感体验,帮助学生更好地学习音乐。因此,首先分析了初中音乐教育中器乐教学存在的问题,然后探究提升初中音乐教育中器乐教学有效性的策略,以供参考。     

体态律动在小学音乐教学中的运用

音乐是小学学生学习的基础性学科,对于学生的学习十分重要。近些年来,音乐学习的作用越来越受到人们的重视。随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对小学音乐教学提出了新的要求:不仅要使学生学到更多有用的音乐知识,并且要提升学生的音乐素养,使学生能够养成正确的音乐学习习惯,树立正确的音乐学习态度。因此,本文提出了一系列体态律动在小学音乐教学中的应用策略,以期为相关教育工作者提供一些借鉴和帮助。     

浅谈小学音乐教学中的创新教育

在小学音乐教学中开展创新教育,不仅有利于提升小学生的音乐学习兴趣和音乐创新能力,而且还可以促进小学生身心的健康成长。本文中,笔者主要从在小学音乐教学中实施创新教育要体现自身意义、在小学音乐教学中实施创新教育要营造良好的教学情境、在小学音乐教学中实施创新教育要确立学生的主体地位以及在小学音乐教学中实施创新教育要提升自身素质这四个方面对小学音乐教学中的创新教育进行了探索,以期对小学生音乐创新能力的提升有一定的帮助。     

小学音乐课堂合唱教学有效性思探

合唱教学是小学音乐教学的重要内容,但在实际的教学中,合唱教学存在着很多问题,如:教师合唱教学缺乏专业知识、态度不够重视,学生音乐素养不高等。要解决这些问题,教师可以重视培养学生兴趣,重视指导学生合唱技巧,合理运用器乐来辅助教学,并合理调整教学难度,如此,必能提高小学音乐课堂教学的有效性。