浅谈语文教学中朗读指导的语言技巧

<正>在语文教学中,朗读是一种语言艺术性很强的教学手段,通常有领读、齐读、指名读、分组读、自由读、分角色读、示范读等不同形式。朗读能帮助学生更好地理解和巩固课文内容、更好地领会文章所蕴含的思想感情,它是引导学生领略课文蕴含情感的极佳途径。可见,朗读在语文教学中十分重要。小学语文课文形式多样,文质兼美,时代气息浓烈,人文内涵丰富,整篇课文充满美的魅力,孕育着美的情趣。因此,在我们的教学中,要让学生充分地朗读,     

农村小学语文朗读教学策略探究

朗读是语文教学的重点之一。学生通过朗读,可以丰富语感,拓宽视野,促进其识字能力,提升其语文素养。因此,在农村小学语文教学中教师也应当积极进行朗读教学,尝试运用多元化的朗读方式,指导学生情感朗读,提升其朗读能力。本文着重探讨了农村小学语文朗读教学的具体策略,希望可以促进朗读教学开展,提升学生综合语文能力。     

读出趣味——朗读教学反思

在小学语文教学中朗读只是单纯地追求朗读的数量而忽视了朗读的质量,这样的教学方式没有体现朗读的价值,也不能够达到"书读百遍,其义自见"的目的,因此在教学过程中教师应该注意引导学生朗读的质量,传授学生朗读的方法与技巧,让学生通过朗读能够获取与文章相应的知识,能够获得语文知识能力的提升,而不是单纯的生字词的积累。结合自身教学经验对如何在小学语文教学中有效地进行朗读教学进行了研究,以期能够为我国小学语文朗读教学提出建设性的意见。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略

小学语文教学培养小学生的朗读能力,是小学语文教学的改革创新要求,也是衡量小学生朗读质量的标准之一。在教育过程中,一定要注重小学生朗读能力的培养,并在小学语文教学中不断地深化,让小学生成为课本文章的欣赏者,感受语文知识的美。以小学语文教学中朗读能力的培养为主题展开探讨与分析。     

如何提升小学语文朗读教学的有效性

"小学生在语文学习阶段,能熟练运用普通话正确流畅并有感情地朗读教材内的课文及其他读物"是新阶段小学语文教学大纲中的明确要求。小学语文教学的重点应该转向强化小学生语文朗读的训练,解决小学语文朗读教学中的问题。现阶段,小学语文阅读课堂中存在对朗读的重视度不够,朗读的目的性不突出,缺乏朗读的技巧指导等一些不容忽视的问题,对增加小学语文朗读教学的有效性提出了有针对性的建议。     

小学语文朗读教学方法探析

学生拥有的美好理想,对朗读感悟是极具促进意义,小学语文教师必须在具体的教学实践中多多地放飞孩子们在朗读感悟中的梦想。现结合平时的教学谈三点实践和思考小学语文课堂教学,尊重学生,把学生放在主体地位,尊重学生人格,注重语文教学实践,在实践教学中逐步构建小学语文朗读教学的理想课堂。     

试论如何培养小学生语文朗读能力

朗读是小学语文课堂教学中重要的环节,培养小学生语文朗读能力是小学语文教师重要的任务。小学生语文朗读能力如何提升,直接影响到小学语文课堂教学质量,影响到小学生语文素养的形成。就朗读内容、朗读形式、朗读技巧三个方面培养小学生语文朗读能力提出了看法。     

浅谈小学语文素质教育中的朗读教学

笔者经过长期的小学语文素质教育探索,朗读教学是小学语文教育的重要方法之一,它在语文教学中是不可缺的一个重要环节,本文探讨素质教育与朗读教学紧密结合对提高语文教学质量的重要性。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨

在小学语文教学中,学生的朗读训练是语文教学的重点,而朗读能力的培养更具有重要的意义,要求语文教师找寻恰当的培养方式及途径,来锻炼培养小学生的朗读能力,提升小学生的朗读效果。结合当前的小学语文教学现状,认真分析了小学语文朗读教学的重要意义,恰当地采取有效的培养策略,有效提升小学生的朗读能力。     

小学语文教学中学生朗读能力的培养

每一个学习的阶段,都应该关注学生综合能力的培养,特别是在小学语文教学中,需要关注学生朗读能力的养成,这是小学语文教学的基本要求。教师可以通过分析小学语文教学中学生朗读能力的培养途径,结合现阶段的小学语文现状,明确培养小学生朗读能力的具体条件,进而提升学生的语文综合素养。