九年一贯制学校团队工作的衔接

学生思想品德的形成与发展是一个由许多由低级到高级相互联系的阶段构成的长期积累的过程;德育内容具有系统性和逻辑性,德育前后连贯,循序渐进方可取得应有的效果。     

浅谈九年一贯制学校学生艺术社团活动有效组织的策略

随着教育均衡发展,九年一贯制学校应运而生,各个学校的艺术教育蓬勃发展。艺术类社团是学校实施艺术教育的重要组成部分,学生积极参与艺术社团活动,既可以增加艺术知识的储备,还能够极大地丰富学生课余生活。对于一所九年一贯制学校而言,如何完善学生艺术社团活动的有效组织、健全管理机制、重视活动开展、明确活动内容、完善评价机制,是社团活动在常态化、精品化、课程化上的整体提升,已成为九年一贯制学校艺术社团活动发展必须探索和破解的课题。     

九年一贯制学校翻转课堂教学研究

翻转课堂作为一种借助信息技术实现知识传授的新型教学模式,有利于发挥学生的学习主动性,实现自主学习。从分析翻转课堂实施现状出发,结合九年一贯制学校教学实践,探讨了开展翻转课堂教学的一些方法和建议。     

农村九年一贯制学校管理方法探究

农村九年一贯制学校不仅要在管理体制上符合实际发展,也要适应素质教育的要求。学校要实现内涵发展,要明确育人目标,在统一领导、分层次管理的原则下,分别建立适应中学部和小学部的管理体制,根据实际情况确立可持续发展方针。学校应建立教师培训制度、鼓励教师加强进修、加强教师之间的业务交流,根据新课程改革的要求,引导教师利用多元化的教学模式进行课堂教学,以提高学生的学习积极性和主动性,使学校教学质量不断提高。     

九年一贯制学校校前及周围空间规划

通过对多所九年一贯制学校的调研,归纳出在新建九年一贯制学校时,在其校前及周围空间的交通上应该重视急需解决的问题,并通过硬件配套和政策制定两个层面来缓解学校对其周边交通造成的压力。     

回龙观A05小区九年一贯制学校

该学校位于北京昌平回龙观小区A05区中部。校园东西两侧均为居住区，校园南侧为城市干道的周良路，东侧为小区级道路，西侧为组团级道路，北侧有一幼儿园，总占地面积33223m2。 由于用地南侧为城市干道，且南北向窄长，所以用绿化隔离带将校园分为南北两个区，简洁明了，形成北为教学区、南为运动区的格局，同时使教学区远离噪声源。 校园入口处设一圆形广场，作为学校与幼儿园的共用集散广场，以缓和上下学高峰期小区道路的压力，同时为儿童提供一安全场所。 教学区由教学楼、风雨操场及办公用房围合而成，各使用空间联系紧密，…     

九年一贯制学校智慧教学空间自适应模块设计

本文基于智慧学校视角,解析九年一贯制学校教学空间特征,构建参与式设计满意度优适模型。文章对空间需求指标进行调研分析后提出预设模块,基于物联网技术及深度学习模型形成模块自适应与自进化机制,使智慧教学空间最大限度地适应九年一贯制学校多元教育对象需求。     

九年一贯制实验学校设计思考

文章结合镇江市丹徒区九年一贯制实验学校的设计实例,对设计过程中如何充分结合地域地貌环境,充分节约土地资源、共享资源;如何设计校前等候空间、室内外交往空间、建筑形象的塑造、校园人性化的室外环境营造等问题进行了思考和探索,并提出了一些建设和设想,希望能对今后类似的设计有所启发.     

农村贫困地区九年一贯制学校学生英语学习现状分析

随着时代的发展,我国的经济在稳步提升,国家开始越来越重视教育,尤其是对于偏远贫困地区教育的发展。为了集中优势资源,弥补分散办学的不足,更为了促进教育事业的均衡发展,我国在九年义务教育阶段实行九年一贯制教育。虽然九年一贯制教育有很多优势,但是在农村贫困地区仍然存在一些问题需要社会的关注。本文根据我在农村支教的感悟,对农村贫困地区九年一贯制学校学生英语学习现状做简要的分析。