没有抽象的孩子

<正>每一个班里总有那么几个孩子让老师很头痛,老师为他们操的心比为整个班级操的心还要多,而结果往往是出力不讨好。这些让老师很费心的孩子,有的是品行有问题,隔三差五给老师找事,不是课堂上扰乱纪律,就是课下和别的孩子争吵,不是自己的家长到校喊冤,就是别的家长到校告状,让老师不得安宁;有的是学习能力有问题,老师使尽浑身解数也无法把他们教会,而在以考试成绩严苛考核老师的大背景下,再豁达的老师也无法表     

农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析

由于农村条件的欠缺,经济发展的不良好,所以很多家庭的大人都选择外出打工,家里留一到两个比较亲的老人或亲戚朋友照顾孩子,这样的儿童称之为留守儿童,他们从小远离父母的怀抱,家中大人无法走进孩子的内心,不注重孩子的身心发展,让孩子身体和心理的成长被忽略,所以在农村小学里班主任对留守儿童的教育应该更加细致,关注留守儿童的心理健康教育,让孩子们即使不在父母身边,也能健康积极地成长。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

在小学阶段,班主任做好班级管理工作十分重要,在管理过程中,要求班主任应通过正确有效的人际交往与沟通方式,拉近师生之间的距离,与学生进行心灵上的对话与交流。如果老师无法与学生建立这种密切的人际关系,那么就无法发挥班主任的教育引导作用,更无法真正深入到学生的内心进行深层次的交流。因此,小学班主任在班级管理中,必须做好与学生在信息交流与沟通上的双向性,这样才能真正达到交流沟通的效果和作用。     

家长才是最该对孩子负责的人

<正>“我把孩子送到学校了,孩子就拜托老师了”“老师还要请您多多费心,孩子根本不听我的”“老师教书育人,就该对我的孩子负责”……很多类似以上的话,都是一部分家长内心的真实写照,言下之意往往多为“我把孩子送到学校,交给老师,老师就要负责了,我不用管了。”但事实上,孩子是家长的,不是老师的,家长要负最大责任才对。老师再好再负责任,他也不可能保证你孩子良好的品行,给不了你孩子良好的习惯,也不能让你的孩子产生读书的兴趣,更不能帮你培养孩子的意志……     

“懂我”的才是最好的

<正>学完"难忘师恩"单元后,我让孩子们写了《我的老师》,在批阅一篇篇作文时,我被孩子们稚嫩的语言震撼了。有的学生在作文中写道:"我们的老师可凶了,记得有一次,某某上课说话,老师立刻停止讲课,把粉笔狠狠地摔在地上,看到老师凶狠的样子,我们上课再也不敢说话了。"有的写道:"老师给我们布置的家庭作业有时多有时少,只要我们上课表现得好,家庭作业就会很少……"还有的写道:"某某老师对我可好了,有一次,我受伤了……虽然这件事已经过去很久了,但我仍然忘不了。"老师的形象在孩子们心中竟然是这样!似乎没有几个孩子关注过老师课讲得怎样,也没有孩子关注过老师是否漂亮,在孩子们心中,脾     

美术课堂要让孩子说

低年级的孩子天生活泼开朗,他们最喜欢做的事情就是画画。一节美术课,如何让孩子们更有效地度过?这是老师经常思考的问题,但往往很多时候教师会忽略很小的问题,比如说:有没有给孩子们足够的时间去谈谈自己的想法呢?孩子的想法有没有引起你的重视呢?将结合美术教学经验,谈一些想法。     

自主学习能力在大班幼儿教学中的培养

区域活动是现如今一种越来越受到人们关注的活动形式,是一种比较完全意义上的活动类型,对于孩子们来说就是一种相对来说会比较自由和自主的游戏和学习的方式。这完全可以让他们在无压力的意识下自主的去学习。从我国的大班实践状况来看,我们发现有很多老师们因为太过注重有关知识的教授,却忽视了这些孩子的主体意识性,也就缺少了对于培养这些孩子们自主意识学习数学能力的自觉性,这也让幼儿的自主型学习意识显得普遍过于薄弱,另外,投放的材料也未能发挥出应有的激发孩子主动性的用途。所以,在活动中,我们要学会借助于材料说话和学习计划这两个方面的研究,开设一个有助于培养孩子们进行数学的自主学习能力的场所,进一步引导这些孩子们,能够自主思考和自主操作以及自主安排一些和别人的沟通,让他们更好地体会到自觉学习的甜头,进而可以进一步提高自觉学习的能力和意识,逐渐做数学区域活动中真正的主人。     

如何有效地培养小学生学习能力的策略

<正>记得有一位老师在进行课堂教学时,孩子们的学习兴致很高,且不说教学内容,就组织整个课堂纪律的环节只用了短短的四句话。低年级孩子的注意力集中时间有限,40分钟的一节课注意力只能集中15²0分钟,但这个老师的课堂教学却足有25分钟。当老师提出问题时,由于孩子们思维太活跃了,以致忘了课堂纪律,都争先恐后、毫无秩序地在课堂上七嘴八舌争说答案,这时老师只提示性地说了声"小嘴巴——",孩子们立刻应声道"闭起     

小学英语课堂教学问题及应对策略研究

随着教学模式的不断深化改革,英语在小学学习课堂中,受到了家长与老师的重视,因为是初次接触英语这门课程,孩子们都对未知的知识领域充满了期待,这时候就需要老师、家长与学生的高度配合,才能达到让学生透彻掌握知识的目的,在这一过程中,发现都出现了这样或者是那样的问题,因此,就小学英语课堂教学中出现的问题进行陈述,并给出了解决这些问题的实时策略。     

“书香校园”的教育实施

<正>一、多方面兴趣培养兴趣是求知学艺的先导,也是迈向知识殿堂的第一步。要想让学生主动参与到诵读经典的活动中,就要激发学生诵读经典的兴趣。1.经典接龙。每天,我会在黑板上写一句诗或是名言,请孩子们找出下一句并写在黑板上。孩子们的热情一下子就被调动了起来,有的回家问家长,有的上网查,有的翻书找……他们快乐地参与到活动中,时间久了,经典诵读无形中就走进了孩子们的生活。2.奖励故事。每个孩子都渴望得到老师的夸奖,只要课堂上孩子们认真听讲、积极发言,老师就可以利用课堂最后几分钟时间讲一个精彩的故事作为奖励。