深度学习,尽现数学魅力

随着新课改的深入,初中数学教学愈发注重学生核心素养培养,在这一过程中,不仅要关注学生知识的获得,更要加强能力培养。意识到这一点,就要在传统基础上引入深度学习,以此激发学生,让其在认知、探究的过程中不断深入,以此促进学习模型的建立,确保教学达到预期目标。将结合实际具体阐述深度学习在初中数学教学中的运用,以此探索高效课堂的构建。     

特色初中语文教学模式构建研究

随着新课改和素质教育的持续深化,初中语文教学不再只关注学生的学习成绩,更加注重学生能力与素质的培养,强调构建特色的教学模式,以此调动学生学习的主动性与积极性,实现学生个性的特色发展。构建特色初中语文教学模式时,教师必须要创新教学理念,注重学生的个体体验及参与性,在实践中将教学的特色作用加以发挥,从而达到理想的教学效果。针对特色初中语文教学模式构建展开分析。     

探索在高中地理教学中培养学生的空间认知能力

在高中地理知识的学习的过程中,教师应当注重提升学生的空间认知能力,以此来提升学生的学科核心素养。空间认知能力使得学生将抽象的地理知识具象化,提高学生对于学科知识深度的认知,本文分析了如何在高中地理教学的过程中培养学生的地理空间认知能力,提出了几点优化改善课堂教学模式的措施,以期提高地理课堂的教学质量。     

情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用分析

现阶段,我国正处于一个教育体制的改革发展进程中,想要进一步的提升总体教学品质,就应当改革并创新传统的教学模式,编制出一个更加贴合学生们自身实际的学习模式,摒弃传统的应试教学理念。不能过于注重学生们的学习成绩,应当合理的使用情景体验式教学模式,以此来更好地强化学生们的自主学习能力。本文主要就情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用进行分析,探究该种新型模式应用的效果,合理地使用情景体验式教学模式,以此来更好地调动起学生们学习英语知识的积极性。     

由“泰铢危机”解读“一案到底”教学方法在国际金融学中的应用

"一案到底"教学法有别于传统的案例教学法,它更加注重培养学生的综合运用能力、学习自主性与创造性,倾向于引导学生以全局的角度审视和解决实际问题,并以此来提高学生的分析与综合运用能力。本文对"一案到底"教学法的内涵进行了概括,阐述了"一案到底"教学法在国际金融课程教学中实施过程,并以该课程中"泰铢危机"案例为例探讨了"一案到底"的具体应用及改革策略。     

基于核心素养的小学生数学能力培育策略

数学作为小学阶段教育教学中的重点学科,在新时期教育改革与实施当中,更加注重对学生多方面能力的培养和教育,以此形成了全新的教学模式,旨在强化学生数学能力,同时提高小学数学教学效率。基于此,从小学生数学能力的培养入手,在核心素养教育理念的基础上,探究如何运用有效的教学方法,来提高学生的能力,并促进相关教学活动的有序开展。     

深度学习视角下的小学数学课堂教学探究

<正>深度学习是相对于以往浅层次学习而言的一种学习方式,在深度学习理念下,教师不再只关注学生对浅层次知识的掌握,同时更应注重学生学习能力、思维能力以及实践能力等综合素质能力的培养。由此可见,深度学习是一种完全顺应时代发展、符合课程改革的教学理念。因此,在小学数学课堂教学中,教师就应在深度学习的理念下,积极进行课堂教学模式的探索,实现学生学习效果的巩固与拓展。     

高中物理教学的特点解读与抽象思维能力的培养

要实现学生物理学习的高效化和科学化,必须对学生进行抽象思维能力和空间想象力的培养,使课本内容、教材习题、考试内容中的物理知识考察点都变得更加简单,以期实现学生从初中阶段向高中阶段的平稳过渡,并以此提高学生对物理课程的兴趣,进而实现课程内容的高效学习。     

核心素养导向下带领学生从表层学习走向深度学习

教学是一个动态过程,英语教学理念越发成熟下,教师要注重表层学习向深度学习的过渡。分析小学英语教学状况可以发现,很多学生在固有教学模式下都在进行表层学习,整体教学更加无法为学生英语能力培养提供足够支持、帮助。新时期,核心素养导向下带领学生进行深度学习越发重要。由表层学习走向深度学习具有重要意义,但也会受到很多难点性因素的影响与制约。提出从表层学习走向深度学习的教学建议。     

初中英语阅读深度教学探究

<正>所谓深度学习,指的是一种立足于情境的学习手法,比起成绩而言更加注重学生对知识的整合和理解,对于教师的工作能力有着更高的要求。在全新的深度学习中,初中阶段的英语教学质量得到了明显的提升。本文就对初中英语阅读的深度学习方法进行了一些简要的探究,希望对相