浅谈农村小学数学教学中使用多媒体教学的重要性

<正>农村小学数学教学存在诸多困惑,其中之一就是很多学生对数学不感兴趣。他们大多是留守儿童,在课堂上不专心听讲,作为教师,我们必须想办法让学生喜欢数学课堂,爱上数学。教学过程中,教师运用丰富多彩的动感画面和饱含情感的配乐朗诵,很容易把学生带到课文内容中去。所以,教师适当地运用多媒体教学手段,能使教学内容一目了然。     

大爱无疆,改善农村教学效果——如何在小学数学课堂上提升对留守儿童的关注

在农村地区,留守儿童是一个特殊的生活群体,他们生活在农村,家庭贫困,从小与父母分隔两地,缺乏父母的陪伴和监护,从而造成一种普遍性的思想、精神、性格等缺陷。同时,在留守儿童中,厌学、自卑等负面情绪普遍存在,导致他们的学习成绩下降,生活缺乏自信。因此,作为一名小学数学教师,应当在数学课堂中,加大对留守儿童的关注,促进与他们之间的交流,消除留守儿童的厌学情绪和自卑感,帮助留守儿童打开心扉。     

初中数学教学中的情感运用

寓情感教育于数学教学之中,是实现对学生情感教育的有效途径。充分开发学生的智能和潜能是每个教师的责任,当“留守儿童”成为社会焦点时,我认为他们的心理问题、情感问题是最值得关注的。我们要用对“留守儿童”及所有学生的一颗爱心,对事业的责任心和奉献精神,不断探索数学教学中如何更好地发挥情感因素,充分调动学生的最佳心理状态,激发他们的学习兴趣,为提高数学教学效率、促进“留守儿童”成长探索出新的经验。     

浅析小学留守儿童不良数学学习习惯之探究

在一些僻远地方山村里的儿童,学习环境是非常艰苦的。山村里的留守儿童一般数学成绩偏低,对于数学基本上是一窍不通,对于数学一知半解。山里条件不好,留守儿童对于数学也根本没有什么兴趣,这也在很大程度上阻挡了他们对数学学习的热情。     

农村中学留守儿童数学学习习惯的培养

大部分农村中学留守儿童数学学习与其他学生之间存在着一定差距,尤其是数学学习习惯亟待培养。要引导他们建立数学学习的信心,从培养良好的课前预习习惯、课内学习习惯以及课后复习习惯入手,形成持久的数学学习动力,切实提高数学学习效率。     

探究如何促进农村留守儿童数学家庭作业的有效完成

我国城镇化发展速度不断提高,进城务工人员越来越多,而他们的子女无法跟随父母一起来到城市,成为农村留守儿童,这些儿童长期缺乏父母的管教,在教育方面存在一些问题,最突出的就是数学家庭作业的完成问题。论述了促进农村留守儿童数学家庭作业的有效完成的措施,进一步提高留守儿童的数学学习效率。     

浅谈留守儿童心理健康问题及解决策略

随着社会经济化的发展,近年来留守儿童的数量不断增加,留守儿童的心理健康问题已是一个比较突出的问题,他们大多表现为自卑、任性、孤僻、厌倦学习。这些问题不得不引起我们教育工作者的注意。本文主要对近几年研究"留守儿童"心理健康的资料进行归纳和总结,并加以个人的理解,从留守儿童心理健康存在的问题、影响的因素及解决策略几个方面加以阐释,希望对其他研究者有所帮助。     

校园心理剧为寄宿制学校留守儿童治“心病”——校园心理剧在农村寄宿制小学留守儿童心理健康教育中的有效性研究

留守儿童是现行农村教育关注的焦点,而农村寄宿制学校又是留守儿童学习生活的集中地。针对农村寄宿制留守儿童所产生的性格孤僻、思想封闭、冷漠自私、消极厌学、嫉妒仇恨、易怒过激等心理问题,采用校园心理剧来进行治疗,取得了较好的效果,开发出了一片农村寄宿制学校留守儿童心理治疗的新天地。     

农村小学高年级数学教学策略之我见

近年来,随着农村进城务工人员的增多,农村留守儿童的数量也越来越多,由于留守儿童常年与老人生活在一起,缺乏父母的关心,在生活和学习方面都存在很多问题。尤其是在农村小学中,留守儿童的数学学习受到了严重的影响。为此,首先对农村小学高年级数学学习现状进行分析,然后针对其现状提出了几点相应的教学策略,以期为相关教育工作者提供可参考建议。     

浅谈小学数学教学过程中如何关注留守儿童

目前,在班级中越来越多的留守儿童需要引起教师的格外关注,只有教师给予他们更多的关心,才能使留守儿童健康快乐地成长。因此在小学数学教学中,教师必须要注重留守儿童的心理发展,通过心理疏导以及教学帮扶或课外关正等各个环节,提升对留守儿童关注程度,促进他们健康快乐地成长。