浅议小组合作学习与初中语文学科的有效整合

小组合作学习可以把学生的被动学习有效地转变成自主学习,让学生在分享知识的快乐中学到新知识、新技能,同时还可以培养学生良好的思维能力和分析能力,让学生学会日常的口语交流的技巧,是提高学生自主学习、合作学习和语言交际能力的重要途径。新课程倡导的小组合作学习无疑是初中语文教学的发展趋势,所以,增强学生的合作意识,培养学生的合作能力非常关键。但在有些语文课堂中,小组合作学习并没有达到预期的成效,看似热闹的讨论往往流于形式。本文就此探讨了小组合作学习与初中语文学科有效整合的策略。     

刍议小学语文教学中小组合作学习的组织与调控

在现阶段的小学语文课堂中,小学生的学习方式已经随着社会的发展进行了一系列改革。在现阶段的小学语文课堂中,教师要大力引进新型的教学方式,让小学生和小学生之间进行小组合作。本文从小学语文教学过程中小组合作学习在组织与调控上的不足进行深入分析,并在分析的基础上提出教师在小组合作学习中的组织与调控能力的对策,为日后的小学语文教学提供相应的参考。     

自主参与,合作交流——谈合作学习在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深入与全面推进,合作学习作为一种新型的教育方式越来越受教师的喜爱,并且是调动学生学习热情的一种有效手段。合作学习在语文课堂上为学生提供了轻松愉悦的学习环境,激发了学生的自主学习能力,培养了学生的团结合作意识,使学生的综合素质在合作学习过程中得以有效提升。因此,对合作学习在小学语文教学中的应用研究具有重要意义。主要结合教学实践经验,粗浅地谈一谈在小学语文教学中如何合理使用合作学习教学方式,并提出几点见解与看法,希望能为同仁提供借鉴。     

小学数学课堂分组合作教与学

随着学生主体地位的提升,小学课堂教学中小组合作的学习方法越来越受到教师的欢迎。小组合作的学习方法不但可以充分体现学生的主体性,提高学生的参与意识,促进学生积极学习,还能拓展学生思维,有效培养学生的学习能力,刷新课堂教学效率。     

谈小学语文小组合作学习的评价策略

随着新课改的落实,小组合作学习作为教学中有效的学习方法被广泛应用在小学语文课堂教学中。小组合作学习指的是经过学生之间合作、相互帮助、相互交流的方式,将学生引导到小学语文课堂中来,培养小学生的语文能力,本文就小学生语文小组合作学习的评价策略进行探讨与分析,以供教育界人士进行参考与评价。     

让小组合作成为小学数学课堂靓丽的风景

数学是小学教学体系中的重要组成部分,小学数学教师不仅要引导学生掌握基本的数学技能,还要发展学生的数学思维能力,更要培养学生的创新意识和实践能力。小组合作模式在改善课堂气氛、帮助学生形成良好学习品质方面产生了很好的效果。因此,教师不妨让小组合作成为小学数学课堂一道靓丽的风景线,让学生在小组合作模式的引领下,构建更多的数学知识。     

小学语文教学中学生合作意识的培养

素质教育背景下,不仅要求学生具有较强的自主学习能力,更要求学生具有良好的合作、竞争学习意识及能力。而语文作为最基础性的课程,又是素质教育的文化载体之一,必然是培养学生竞争、合作意识与能力的重要途径。因此,在小学语文合作学习中,学生能够真实地感受自己在小组中的作用与角色,能够让学生更加明确自己学习的主体地位,这对于学生语文综合能力的培养至关重要。本文笔者以小学语文教学中培养学生合作意识为研究中心,对其必要性及策略进行了分析,以期能为广大小学语文老师的教学提供参考。     

学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养

在小学体育教学过程中,强化学生小组合作探究能力的培养,有助于提高学生的学习积极性,培养学生的团队合作意识,促进学生的个人成长及长远发展。文章对学生小组合作探究能力在小学体育教学中的培养策略进行了探讨。     

浅谈阅读教学中合作学习团队的组建

<正>当前许多小学语文课堂教学中小组合作学习并没有达到预期的效果,还有很多值得我们反思的地方。有些老师过分追求时尚,使小组合作学习作为一张美丽的标签装点课堂,成为制造主体学习热烈气氛的工具。小组合作学习只是走过场,几个学生围在一起,或是自己管自己读,小组间的交流很少,基本上停留在独立学习的层次上;或是杂乱无章地讲上几句,匆匆结束,没有发挥小组合作的优势,其学习结果不言而喻。究其主因,是教师对合作学习     

小组合作,让预习真实高效

<正>合作学习是新课程积极倡导的学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中,将"培养合作精神"纳入了课程总目标,对培养学生的合作意识与能力提出了要求,我们的语文课堂要多给学生一些合作学习的机会,"使每一个小组成员成为学习能力更强的人",享受合作学习带来的成功和乐趣。