基于建构主义理论的小学语文课堂教学策略

建构主义理论最早可以追溯至皮亚杰,科恩伯格、斯腾伯格、维果斯基等学者也是建构主义的代表人物。建构主义理论内涵丰富,但其核心内容可概括为以学生为中心。强调学习者的主动性,注重学习者主动建构知识意义。信息技术成果在教学中的广泛应用使建构主义在语文课堂教学中更容易实践,进而推进语文教学改革。结合小学语文课堂教学实践,探索如何依据建构主义理论调整、完善教学策略,使语文课堂教学活动更加符合小学生认知规律,有效实现课程目标。     

小学语文有效性教学

语文作为一门基础性学科,承载着人们在日常生活中的交际功能。特别是小学低段的语文教学,作为一个人成长中的启蒙阶段,关系到小学生日后的语文学习和社会认知,对促进小学生综合语言能力和学习能力的生成都有着十分重要的现实意义。因而,语文教师要提高语文课堂教学的有效性,就要了解当前语文教学中存在的问题,进而采取有效的对策,提高小学语文课堂教学的针对性和高效性。     

谈谈小学语文课堂教学的有效性教学策略

小学生的课堂教学所注重的是课堂教学的有效性,有效性教学就是指我们教师用最短的时间去激发小学生学习的积极性,使小学生能够及时了解到教师所传递的学习信息,让学生主动参与,积极探索。立足于小学语文课堂教学现状,结合自己的语文课堂教学经验,谈谈提升小学语文课堂教学有效性的认识及有效性教学策略。     

增强小学语文课堂互动交流的策略

小学语文的教学,离不开课堂上思想交流的要求。合作教学是小学语文课堂上必不可少的一个方面,同时也是小学生提高汉语认知能力的一个重要的组成部分。小学生语文学习能力的提高主要还是依赖于课堂教学效率,同时也依赖于授课教师的授课方式方法。要提高小学生语文的理解与阅读能力,首先要进行授课方式的改革与完善,将传统的授课转化为互动交流式学习。     

如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

语文学科作为小学阶段的基础课程,对扎实学生基础知识和提高语文素养具有十分重要的作用。但是在实际教学过程中,受到学生认知水平、个性特征等因素影响,导致语文课堂教学效率和质量不够理想。还需要老师从小学生实际出发,积极采取多样化措施,对小学生语文学习兴趣进行培养和激发,使语文课堂教学更加事半功倍。     

浅谈小学语文教学中如何让课堂充满魅力

语文教学注重引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,注重培养小学生的文学素养,提升小学生对各种事物的感性思考与认知,其事关小学生多方面的发展和进步。基于语文学科的现实优越性,加之小学生正处于成长发展的关键阶段。在认真梳理当前小学语文教学的基本情况的基础上,建设性地提出增强小学语文课堂教学魅力的相关举措,以期能够为小学生的有效学习和教师的有效教学提供帮助,同时也为之后进行这一方面专题探究的语文教学工作者提供助益。     

浅谈如何让语文课堂更加灵活多变

<正>学生是课堂的主体,语文教学必须为学生的发展服务。语文教学的一切活动必须符合学生的心理活动,必须适合学生的特点,满足不同层次学生的不同需求,让每一个学生在求知过程中都有所收获,有所成功。小学语文课堂是小学生学习祖国语言文字的重要场所,小学生语文习惯的养成,学习方法的运用在这个时期最重要。直接影响学生未来的学习。所以,语文教师在课堂上必须充分发挥学生的主体作用,创设灵活多样的语文课堂,让每一个小学生积极活动,有积极参与的意识和行动。因此,创设内容丰富多彩、形式灵活     

浅谈现代信息技术与小学语文教学的整合

<正>"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"。小学语文课堂教学中出现了"网络教学",现代信息技术作为教育改革的"第一推动力",促使教师走下讲台,走近学生,走进网络……运用多媒体技术辅助语文教学,不但使语文课堂教学生动、形象、直观、感染力强,符合小学生的认知特点,而且还能使学生积极主动地获取知识,使每个学生都得到充分的发展。然而,如何体现现代信息技术在语文教学中的应用、整合,仍然是一个急需解决的问题。我就近几年的教学实践,谈一点初浅的看法。一、信息技术与语文课程整合,能有效激发学生的学习欲望     

论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养

在小学数学教学中,教学趣味的重要性是不言而喻的,它不仅可以提升学生的参与意识,还能有效降低学生数学学习的畏难情绪,同时,富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中,广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导,让小学生的快乐学习成为可能。     

小学低年级语文课堂注意力培养的实践研究

小学生多数存在注意力不集中、自律性较差的特性,这在一定程度上影响着课堂教学的实效性,更是难以使教学成效达到预期的目标。语文是一门人文性较强的语言学科,教材中大都是平面的文字内容,不符合低年级学生习惯于运用形象思维接收信息的认知习惯,以至于他们在课堂中难以集中注意力进行高效学习。鉴于此,主要探究了如何在语文课堂中培养低年级学生的注意力,以此为提高他们的语文学习能力奠定基础。