浅谈小学科学课教学中应注重的几个问题

小学科学是一门科学启蒙课程,主要目的是培养学生的科学素养。因此,在小学科学的教学过程中,要注意培养学生对科学课的学习兴趣,学习的兴趣要通过学生在科学课中对科学实验的探究活动得到激发和培养,科学课必须给学生提供充分的科学探究机会,加强实验。     

提高初中科学实验有效性的策略分析

科学是一门具有很强实验性的学科。因此,在科学的教学过程中,实验教学方法是科学教学的基本方法、重要内容以及基本手段。通过科学实验的方法,也可以提高学生的实验能力和创新能力,从而进一步提高学生的科学素养。本文从初中科学实验教学的有效性进行分析,进一步探究提高初中实验有效性的相应策略。     

优化科学实验，提高课堂教学的有效性

实验是科学学科的突出特点,实验开展的成功性将直接影响课堂教学的有效性。根据科学教材编写的特点及学生的实际学情,提出优化科学实验,提高科学课堂教学有效性的论点,分别从优化科学实验,帮助学生构建科学概念、理解学习难点、培养探究素养三个层次阐述优化科学实验对推动科学课堂教学有效性的积极作用。     

小学科学实验教学中的小组合作有效性探究

在小学科学课程中,实验教学是重要的构成部分,与学生的科学学习兴趣、实验操作能力、思维能力等方面的发展有着紧密的联系。在教学过程中,小学科学教师要成为学生学习的引导者与促进者,发挥学生的主体作用,以提高实验教学的有效性。采用小组合作学习的方式,能够增进师生之间、学生之间的交流互动,为学生提供自主思考与探究的空间,营造出积极轻松的学习氛围,从而提升学生的科学素养。对小组合作在小学科学实验教学中实施的有效策略进行探究,以期为小学科学实验教学的改进提供一定的参考。     

家长开放日科学实验展示活动的实践研究

近几年,我校多次开展家长开放日活动。活动中的一个环节安排学生体验科学实验。本着提升学生科学素养和学习兴趣的原则,在科学实验展示活动中精选力学、电学、光学、热学、化学实验,让学生在活动中收获新知。     

小学科学实验教学有效性实践探索

实验活动是科学学科的基础,学习科学需要以实验为基础,实验教学是提升小学科学课堂活动实效的重要方式。本着实验教学为目的,小学科学教师在实验教学中应注重实验探究性、简单性、主体性等特点,让学生跟着教师的教学活动一起探究科学实验的奥秘。文章基于作者多年教学经验,从实验需多方面准备,以夯实课前实验基础工作;适当鼓励师生自制器材,从而提高实验有效性;鼓励小组合作模式,提升实验有效性这三个角度分析,以真正提升学生的科学素养。     

浅谈农村小学科学实验教学

只有科学的不断发展才能推动人类社会的进步。现阶段我国大力提倡素质教育,使得小学科学课堂的发展得到应有的重视。小学科学是一门旨在培养学生实践操作能力的基础实验学科,学生通过完成科学实验来锻炼自身的动手能力,提高自身的科学素养。农村地区由于位置偏远、设备缺失以及教育资源的匮乏,使小学科学的教育发展受到阻碍,实验教学更是难以实施。文章对农村小学科学实验教学的现状进行分析,并结合农村地区的教学条件探寻科学实验教学的具体措施,旨在改善农村小学科学实验教学的现状,为学生提供实验的条件。     

新课标理念下小学科学实验教学改进策略探究

科学是一门以实验为基础的学科,通过实验现象来证明科学真理,保证科学结论具有充分的说服力。可是在小学科学实验教学课堂上,教师的教学表现形式和内容单一枯燥,无法调动学生的学习热情,造成学生不积极参与实验过程和观察实验现象的问题出现。主要介绍对新课标理念下的小学科学实验教学中存在的不足采取的改进和创新策略。     

新课改下高中化学实验研究

<正>化学是一门以实验为基础的自然科学,化学基础教育改革提倡以科学实验探究为突破口。目前,中学的应试教育现象仍然存在,一些教师上课不做实验,采用口头描述的方式将实验内容和现象呈现给学生,不能激发学生的学习欲望,起不到科学实验探究应有的作用。要真正地实现在新课程背景下高中化学的实验探究,教师应让学生通过亲身经历、体验化学探究活动来激发学生的学习兴趣,使学习成为学生的内在需求,让学生充分认识实验探究的必要性、重要性,增进对化学学科的情感,进而形成科学的价值观。     

关于小学科学实验教学有效性的策略研究

小学科学是以实验探究为基础的一门学科,在提高小学生科学素养,增加小学生对科学研究的兴趣,增强小学生动手能力和思维创新能力,促进小学生对自然的热爱、对世界的认知等方面起到了至关重要的作用。然而,在小学科学实验教学实际开展的过程中,遇到了小学生动手能力不强、科学实验设备缺乏等诸多问题。主要针对小学生在实验教学中自身问题和实验设备问题展开研究,力求解决问题,使小学生热爱科学,努力探究,将来成为我国科学研发的栋梁之才。