信息技术与数学教学手段的有效整合

随着科学技术的发展,信息技术与我们的生活紧密的联系在了一起,高效、快捷、直观、省事的信息技术,不仅提高了工作效率,还节约了成本。通过信息技术与数学教学进行有效整合,弥补了传统教学的不足,有效的提高了教育教学质量。     

浅谈信息技术课的有效教学与策略

教学有没有效益,是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如何提高课堂教学效率,是新课程改革中值得我们深入研究的问题,近年来,全国已逐渐普及中小学信息技术教学,但还是存在着诸多问题,要解决这些问题需要一个循序渐进的过程。因此对于从事信息技术教学的教师来说,如何利用现有条件提高初中信息技术课堂的有效教学这一问题就变得尤为重要,本文是本人构建信息技术课堂有效教学的一点做法。     

小学信息技术与课程整合

信息技术进入教学领域后使得教学观念、教学内容、教学手段都发生了重大变化。在信息技术逐步深入教学领域的今天,需要人们对其有一个正确的理解。它不是多种媒体简单的组合,不能用普通媒体替代信息技术。信息技术是根据教育教学的需要,服从教学目的,更好地完成教学任务而选用常规的教学媒体与现代化的教学媒体,使之有机结合、合理分工、扬长避短、优势互补,取得优化的教学效果。     

工程造价管理与信息技术的整合

工程造价管理与信息技术的整合，主要是依靠计算机和互联网这两种现代信息技术，实现两方面的工作：一是建立在计算机技术上的数据处理；二是建立在网络平台上的数据和资源共享。今后，随着信息技术的进一步深入研究和应用，必将更深层次地推动建设工程造价管理事业的发展。     

信息技术与课程整合的教学模式研究

信息技术与课程整合是当前教学领域的一大热点问题,本文就信息技术与课程整合的教学模式进行了探讨,提出了双主教学、个性化教学、自主探究以及合作教学四种教学模式,并就各种教学模式进行了具体的研究。     

浅谈初中思想品德课程与信息技术整合

通常我们在讲授初中思想品德课时,大多采用谈话式、谈论式、归纳式讲授式、重难点讲授法、实践活动式等多种教学方式,进行教学,但依然有很大的局限性;如果教师语言功底好、讲课生动,学生学习的积极性也就好,反之教学效果可能会大打折扣。然而在初中思想品德课教学中,如果再将现代信息技术整合到课堂教学里,那么初中思想品德课堂效率将会大大提高。     

信息技术和政治学科的整合

信息技术与政治学科的整合对政治教学改革产生了积极而深远的影响。运用网络,不断引进时代"活水"创设情境、利用信息技术,激趣促行、运用网络优势,发展学生的创造性思维等方面来说明信息技术对政治教学的积极作用,信息技术走进政治课堂,能使学生的综合素质和创新能力才能得到真正培养     

信息技术与课程整合研究的理论基础

信息社会的到来,对人才提出了更高的要求。传统的教学模武培养的人才已严重滞后于信息社会的需求。随着素质教育的发展和教育信息化的推进,要求在中小学普及信息技术教育。而信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键。     

浅谈新课标背景下高中生物课程与信息技术的整合应用

生物教学与信息技术的结合使得教学更直观、有利于理解,同时可以充分调动学生学习的积极性。二者的有效整合则依赖于教师和学生的共同努力和配合,从而才能达到良好的预期效果,这对教师和学生都提出了一系列要求。同时在二者整合的过程中还应当注意一些问题,只有把握好运用的方法和尺度才能达到理想的教学效果。     

谈信息技术与工程造价管理的有机整合

数字化、网络化为基础的信息社会,日新月异的信息技术正惊人的速度全方位地改变着人们的交往方式、生活方式和工作方式。作为建筑行业的重要组成部分——工程造价管理领域也不例外,务必迅速走向网络化和数字化。这就要求21世纪的工程造价管理必须围绕“工程量清单”计价体系设计和组织,各个环节（包括计价定额的编制,造价信息的收集、整理、反馈和发布,造价专业网站的充实、完善、拓展等等）的深化都必须依靠信息技术使之综合和相互渗透。