四个“百分百”理念在小班化“一三五”教学模式中的体现

<正>"学校规模小,班级人数少"是我省大部分农村学校的现状。这看上去是劣势,其实也是优势,它为开展小班化教育提供了条件。小班化教育是通过小班额这一优势,以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的,通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实施过程、教学策略、教学模式和班级文化建设的改革而形成的一种班级教学活动形式。在小班化教育实践中落实"四个百分百"的理念,实行"一三五"教学模式,课堂中教师     

国外小班化教学研究对我国中职教育的启示

通过分析国内外关于小班化教学在中等职业学校的研究进展,从小班化教学的理论和实践研究的历史发展进程中,厘清中职小班化教学研究脉络,剖析小班化教学发展背后的现实意义和教育内涵,分析现有小班化教学研究缺陷,并结合职业教育发展趋势,提出以小班化教学推动中职生创新思维培养,为进一步的研究做铺垫。     

乡村小规模学校班级教学管理的有效策略研究

<正>顾名思义,小班额课堂辅导教学是以所教班集体的学生数量少,围绕这部分个体而实施的教学活动。这是相对城镇学校班级规模过大,学生数骤增的教育现状而提出的。伴随着经济快速的发展,各地区加强推进了城镇化规模的建设,伴随着信息化时代快速发展,教育资源得到不断丰富和完善,全面推行班额小班化的教学模式成为时代的发展,也是课程改革发展和推进的必然趋势。首先小班化教学体现了"以人为本、以生为本"的教育理念,在小班化教学中,教师能全面充分关注到每位学生存在的个体差     

甘肃省农村基础教育阶段小班化教学研究调查报告

本研究调查了甘肃省农村和城郊基础薄弱生源较少的初中在自然减员小班化教学的一些基本情况;包括内容:小班化基本情况、学习情况、课堂活动情况、小班化教学评价等,为今后这些学校开展小班化教学提供可借鉴的数据,提供帮助。     

农村小班化教学中学困生的辅导策略

随着教育体制改革的深入,农村学校已基本进入小班化时期。小班化教育有利于学生全面有个性的发展,对实施多形式协同教学、个别化教学具有重要的推动作用。在小班化教学中,要注意对学困生的辅导,为他们创造学习的条件,满足求知需求,为他们的学习和生活提供帮助。本文结合小班化教学实践,就农村小班化教学模式下学困生的辅导谈几点具体的做法。     

基于组合数学课程的小班化教学改革实践

小班化教学,也称"小班化教育",是指减少班级人数、缩小班级规模、降低师生比例,以有利于教师提高教学质量。针对小班化教学的特点,以本科学员组合数学课程为载体,在教学情境、教学模式、考核方法等方面进行教学改革实践,旨在促进学员更有效的提高学习效率,让学员在学习中参与教学,变被动学习为主动学习。本文结合实际组合数学课程的教学实践经验,给出关于小班化教学思路、教学方法的一些思考。     

农村初中小班化数学课堂教学策略研究

在农村地区,初中数学的小班化教学工作需要引起初中数学教师的重视和深入的研究。小班化教学更有助于教师开展以学生为中心的教学活动,通过情境教学、合作互助式教学等方式发挥学生的主观能动性。初中数学教师要适应小班化教学的特点和基本的要求,能够围绕以学生为中心的理念,优化教学的结构和具体的模式,将小班化教学的优势充分体现出来。     

农村地区初中数学小班化教学策略探究

"小班化"教学成为一种趋势。近几年,农村中学的生源出现了自然萎缩,我校自2012年9月开始,"小班化"教学已成为一种现实。同时,随着社会经济的发展,家长对教育的期待和要求不断提高,教师的相对宽裕也使"小班化"教学成为一种趋势,因此提高小班化教学有效性具有现实的指导意义。     

高中英语小班化任务型教学模式的应用

<正>新课程理念背景下,高中英语更注重结合学生特点进行差异化教学。在英语教学中应用小班化任务型教学模式,能够对每一个学生进行兼顾,使课堂教学目标更加明确,有助于提高英语课堂教学质量,为高中生营造良好的英语学习环境。但是,传统教学观念的制约,使小班化任务型教学中仍然存在诸多问题。教育部门和英语教师要结合高中生的英语学习诉求,对其进行针对性的应用。1.高中英语小班化任务型教学概况传统高中英语教学中,主要以大班教学为主,教     

依靠创新驱动 助推学校发展

<正>通过远程研修和工作实践,我深深感受到:要实现我们学校"十年树木,百年树人"的办学目标和"树精品意识,创精品学校"的办学思路,就必须实施创新驱动,激活学校内驱力,从而促进学校可持续发展。我们的具体做法是:一、创新学校管理模式推进项目管理。学校召开项目管理专题会,全面推行项目管理,充分利用管理干部的优势,使其各司其职、各尽其能、各守其位,圆满完成某项工作。明确干部职责。进一步明确教务