“减负增效”背景下如何设计初中英语作业

在"减负增效"的大背景下,教师英语秉持的作业高质量、具有针对性的特点,来对作业进行专业的整理和布置。并且深入了解每个学生的英语学习情况,对每个学生都针对性地布置作业。作业也要有相当一部分的实践能力,训练学生的口语能力,提高学生的英语成绩。     

初中英语作业分层的探索和实践

英语作业是促进教学活动必不可少的一部分,是课堂教学的延伸与补充。作业的成效与英语成绩息息相关。如何让英语作业更具吸引力?如何落实好作业的布置、批改和讲评环节?作者认为,可以从学生分层、作业设计分层、作业批改分层、作业评语分层、作业讲评分层等方面做改进与创新,以促进学生英语学习的积极性,为全面提高英语教学质量打下良好基础。     

关于数学家庭作业的思考与探索

一次对190位学生关于数学家庭作业的问卷调查显示,数学作业的布置与批改情况不容乐观,存在如下问题:(1)作业的布置只重"量"不看"质"。(2)忽视作业的层次性、时效性、适量性和针对性。(3)作业批改工作量大但批改质量、效果却低下。(4)忽视作业的反馈、评价及二次批改的功能。据此,提出数学家庭作业布置应遵循的原则:作业的量要恰当控制,作业的内容要源于生活,作业的难度要体现层次性,作业的形式应多元化,作业的批改要分批分层。     

浅谈以讲学稿为载体的初中英语作业

教师依托讲学稿精选作业题,精心设计学生英语作业,以讲学稿为载体的初中英语作业设计,努力改革布置英语作业缺乏科学性、选择性和随意性大的弊端,尽量避免作业中出现"费时低效"现象,讲学稿的使用使学生作业设计更具有科学性、针对性和实用性,使减轻学生课业负担、端正学习态度和提高英语成绩成为可能。     

初探广西新课程背景下高效作业的布置与批改方法

<正>广西新课改从2012年秋季学期开始到现在已进行到第6年了,随着新课标的推进与落实,教师对英语作业的布置与批改方法也急需要转变,精心巧妙设计的作业才能激发学生浓厚的兴趣,而用心地批改能够让教师充分了解学生的学习态度和作业完成的质量,让学生对学过的知识有效及时地复习,进而提高我们的教学质量。但是我们不难发现目前英语课后作业的布置仍然过于传统,缺乏创新,不注重听说读写全面训练,而作业的批改也只注重结果,又缺乏激励,这些方法都不够科学合理。作为英语教师,不仅要认真备教材,而且还要认真备学生,要对所教班级的学     

高中语文作业设计优化的探讨研究

教师在进行教学活动中,作业的布置与批改是最重要的环节之一,合理的作业布置与批改有助于教师更加高效地完成教学目标以及学生能够通过完成作业提高自身的学习能力。在时代进步的大背景之下,教学领域得到长足发展,对于作业方面的布置与批改也有了更高的要求,以更好地适应教学方面的变化与发展。高中语文作为学生高中阶段最重要的课程之一,其教学无论对于学生的高考还是综合素养的提升都具有重大意义,对于高中语文作业设计的优化基于现实教学客观实践的要求而开展。     

高中英语复习教学中作业分层的设计及实践

<正>作业是课堂复习教学的延伸和补充。本文通过分析目前作业无效性的现状,阐述作业分层是关注学生的个体差异,使学生深入掌握知识,拓宽思维,有效提高复习效果的重要举措。重点阐述阅读、语法、书面表达三类作业的分层设计与具体实践操作,使学生在原有基础上得到最佳的发展。1.背景描述复习课作为英语课堂教学的一份子,承担着"温故而知新"的任务,很多教师对复习课教学进行了有益的探索,但较少关注如何进行课外知识的巩固、作业的设置。绝大部分的教师以征订的资料为主阵地,按部就班布置作业;抱怨学生不认真完成作业,甚至有抄袭作业的现象。在和学生的访谈中,英语成绩出色的学生认为作业有时缺乏挑战性,机械重复的现象较多;成绩较差的学生认为英语作业偏难,课业负担重是他们抄袭作业的缘由。     

浅谈新课程理念下的数学作业设计

<正>合理布置作业,认真批改作业,是教师日常教学工作的重要组成部分。但是不少教师曲解了"减负"的本质和意义,致使作业及作业批改这个教学环节趋于淡化乃至名存实亡。随意布置作业,马虎批改作业的现象在常规教学中屡见不鲜。为了让作业能发挥巩固知识、发展能力、矫正教学、促进师生沟通的功能,不再变成学生的负担,不再造成学生的厌学情绪,引导教师对作业施以正确的态度,我从新课程理念的角度谈谈作业设计。     

“减负令”环境下乡村小学英语家庭作业布置分层的探析

为减轻学生作业负担,各地纷纷出台"减负令",对各地学校家庭作业量作出指导性要求。但在部分乡村学校,仍出现一些学校为保证升学率,往往会布置大量的家庭作业。大都严重扼杀学生学习英语兴趣。那在"减负令"环境下乡村小学英语家庭作业应怎样才能更好、更合理地进行有效布置?可以进行家庭作业分层布置,重点针对学生不同层次,设计出适合适量的家庭作业,减负增效,丰富家庭英语作业形式,提高每一个学生英语学习水平。     

互联网下高中政治作业的布置及批改

<正>布置、批改和评讲作业贯穿于每一位教师的执教生涯。正常情况下,一位高中政治教师往往要任教几个班级的政治课,且每个班级层次不一样。这就需要其准备不同"质"、不同"量"的作业,以满足班级学情的差异化,结果是既费时又费力,可能还达不到预期效果。随着互联网与信息技术的发展,许多布置作业和批改的APP蜂拥而起,将教师从繁重的作业布置与批改中解放了出来,使其能将更多的精力集中在备课上、集中在课堂教学上,从而为学生提供更为优质、高效的教学。