以体验式教学提升高中生历史素养的研究

新课改背景下,高中历史课程不单单是一门文本课程,同时还是一种体验课程。新课程改革已经明确指出高中历史教师要注重培养学生的历史核心素养,帮助学生在历史课堂教学过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要想提高高中历史课堂教学质量和水平,就必须要在传统教学过程中改进教学方法,积极转变自身的教学理念,结合学生的兴趣爱好以及教材知识,创设情境教学模式,从而调动学生学习积极性,加强培养学生的历史核心素养。在现阶段高中历史教学过程中,体验式教学深受教师和学生喜爱,它可以拉近师生之间的关系,活跃课堂氛围,帮助学生更好地掌握数学知识。在历史教学过程中运用体验式教学方法,有助于理论与实践的结合,有利于把学生培养成才,有利于教师与时代接轨并促进专业化发展。     

浅谈新课标下的初中数学课堂教学

新课程标准实施后,学生不再是消极、被动的知识接受者,应是主动、积极的知识探索者,是课堂的主人。新的教学理念下,必须突出学生的主体地位,把课堂的时间、空间、学习过程都还给学生,让教师成为课堂的组织者、引领者,使学生积极有趣地进行学习。     

农村小学教师在新课程下构建高效课堂的有效策略

<正>向课堂40分钟要效率,构建高效课堂是素质教育的重要要求,也是需要我们教师探索和研究的重要课题。尤其是在教学水平、教学条件相对落后的农村小学,如何构建高效课堂,提高学生的综合素质呢?以下是我个人的一点看法。一、转变教育观念,落实新课改要求课堂教学是教师和学生共同完成的,师生的思想观念对高效课堂的构建有着直接影响。新课改的落实,要求教师转变教育观念,进行观念创新。(一)转变教学观传统的教学观认为,教学就是教师讲授、学生接受的一个知识传递的过程,但是新课程理念下的教学观则是一个信息与情感交流、沟通,师生积极互动、共同发展的过程。在此过程中,教师要关注学生的人格发展、情感     

初中英语课堂上的互动式教学有效策略

<正>英语是初中学生必须学习的一门科目,在教学过程中,不仅需要引导学生掌握其中包含的知识,更需要增加课堂互动机会,让学生在生生交流与师生交流的过程中,有效使用自己已经掌握到的英语知识,提高学生英语运用能力,为学生后期学习与全面发展打下基础。1.进行课堂留白,引导学生思考教师给学生留出的独自思考时间以及生生互动交流时间影响课堂互动效果,由于以往初中英语教师在实施互动式教学时,忽视了给学生的留白时间,因     

浅谈如何优化高中历史课堂教学

随着新课程改革的不断推进,高中历史教学方法也发生了很大的改变,传统的以教师为主的课堂转变为以学生为主的课堂。在高中历史的教学过程中,教师要始终坚持教学理念的改革,注重提高学生的整体素质,通过不断优化高中历史课堂来激发学生的学习兴趣,让学生积极地探究和自主地学习历史知识,在这样的教学模式和教学过程中,教师可以有效地提高学生的学习能力,促进学生整体水平的提升,更好地掌握历史知识。     

浅谈如何提高高中英语课堂提问的有效性

<正>课堂提问作为教师课堂教学的重要组成部分,是很多教师经常采用的教学手段之一,课堂教学过程中教师向学生传授知识,通过课堂提问的形式与学生共享知识,掌握学生的学习情况,同时可以加强师生双边课堂互动,目前在"以生为本"的教育理念下,通过课堂提问的教学手段,鼓励学生参与课堂教学过程中,同时高中英语作为高中课程的重要组成部分,新课程标准要求学生不仅掌握语法、词汇等,更要注重学生的发音是否标准,这就更需要教师在课堂中采用课堂提问     

初中英语教学中多样化情境应用策略

新课程改革的推进及发展使教师在教学过程中逐渐摒弃了传统的教学方式,更加注重以创设情境的方法吸引学生注意,激发学生对英语学习的兴趣。在实际教学过程中,教师在分析具体教学内容的前提下积极创设师生互动交流的情境,学生在轻松环境中掌握英语知识,对提升课堂教学效果有积极作用。在多年教学经验的总结中,提出了课堂教学中情境创设的方法,希望对一线同仁有所启发。     

探究历史课堂开展活动教学设计

<正>新课程改革下的历史教学,要求教师在教学过程中必须坚持"以人为本"的教学原则,通过设计和创新教学方式,让学生充分发挥自己的主观能动性,确保他们能够在各种学习活动中"动"起来,在一系列的探究、交流和讨论过程中获取历史知识,理解历史事件、获取历史经验教训。学生在课堂中的表现和状态取决于教师设计的教学活动能否吸引学生的眼球,能够有效引导学生产生自主学习的欲望。因此,教师要为学生营造良好的学习环境     

“翻转课堂”在初三化学教学中的应用——以《技巧计算》专题复习课为例

在"翻转课堂"教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了"翻转课堂"教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了"翻转课堂"在实施过程中所面临的挑战。     

初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施探析

<正>英语课程教学并非仅仅是一种传授知识内容的过程,通常还是师生互动并共同成长的过程,是生成智慧必不可少的一个重要环节。在智慧课堂指导下,需要教师及时转变教学思想,从课堂的知识传授者变成一名智慧的引导者,帮助学生持续成长。1.创建良好的教学情境通过设置课堂情境,能够进一步提高课堂教学的生动性,让学生能够自发学习英语知识。和传统授课模式不同,智慧课堂更加重视教学过程中的时效性、生动性和灵活性,为此教师可以利用各种先进的教学设备创建趣味课堂,让学生看到英语这门学科与我们