运用类比思想优化初中数学教学

进入初中以后,学生数学学的就不再仅仅是知识,还有方法和思想,三者相互联结,共同促进学生素养的提升。在新课改背景下,要加强对类比思想的渗透、运用,给学生提供良好的学习平台,让其在不断探究中深化知识理解,以此优化思维活动。     

浅谈初中数学课堂教学管理

传统的数学课堂管理主要是教师的硬性规定和管理占主要地位,尤其针对学生的坏习惯和问题行为,通常情况下采取的是训斥或卡压的方法,其结果往往适得其反,得不到很好的管理效果。出现这种问题的原因除了学生在小学就养成的坏习惯外,就是教师的管理方法不当、不到位。而现代课堂教学管理强调教师在管理中要注意方式方法,真正实施人性化管理,尽量做到以生为本,从而为学生营造积极、良好的学习氛围。     

如何搞好初中数学课堂教学

数学是初中阶段的一门基础学科。数学课堂是学生学习数学的主要阵地。然而长期以来,数学课堂教学不是注重学生的发展,而是过多地强调知识的记忆和模仿,抑制了学生的创造性思维的发展,数学教学机械、沉闷、缺乏灵性和活力。本文主要探讨如何使数学课堂活跃起来,从而提高课堂教学效率。     

提高初中数学课堂教学有效性策略研究

随着教育的不断进步,新课标的深入发展,对初中数学的教学质量和效率提出了更加严格的要求。因此,在数学课堂的教学过程中,教师要运用多种教学方法全面提高教学的有效性。     

关于提高初中数学课堂教学效率的研究

课堂教学是学校学习的主要手段。课堂教学在时间上的限制使课堂教学在有限的时间内通过科学的教学手段提高教学效率。如何提高课堂教学的效率,提高学生的学习能力是教学关注的主要问题。笔者以初中数学教学为研究对象,通过提高数学教学的效率进行深入探讨,并通过多年的教学经验,对提高课堂教学的效率提出一些看法。     

浅谈如何提高初中数学课堂教学效果

课堂是学校教育的主阵地,是学生学习知识、开发智力、发展能力的主要场所,其教学效果如何直接影响着学生的学习成绩和综合素质。鉴于此,本文中笔者结合自己的教学经验,从四方面就如何提高初中数学课堂教学效率探究一二,希望能够对广大教师更好地进行数学教学有所帮助。     

如何实现初中数学课堂教学的有效性

在初中数学的课堂教学中存在着教学方法过于单一和课堂教学模式落后等教学现状,这种教学方法严重影响着学生数学思维的养成,不利于课堂教学的有效性的展开,也不适应新课改的要求。那教师应如何实现初中数学课堂教学的有效性呢?本文针对这个问题进行了阐述,从新课改的目标要求出发,教师要转变观念;倡导培养学生数学思维;夯实基础知识,推进分层教学,让不同层次的学生都有提高三个方面进行了分析。希望对同行门的教学能有所帮助。     

新课改背景下初中数学课堂教学探究

数学本身属于探究性较强的学科,自然探究式教学也就开始不断地应用到初中数学课堂教学中来,进而使得传统的填鸭式课堂教学有所改善,强化了学生为主的课堂教学,不同程度地调动了学生学习的积极主动性。在教学中,教师可以通过构建情境、引导探究、交流与评价等进行探究式课堂教学。     

信息技术在初中物理课堂教学中的有效运用

随着信息技术的不断发展,初中物理课程的教学资源也在不断丰富,信息技术的快速发展也为课程改革提供了便利条件。将信息技术与初中物理学科有效整合在一起,既能丰富课程资源结构,又能促使课程资源不断得到优化,有利于提高教学效果。     

利用信息技术优化小学数学课堂教学

在小学数学教学过程中恰当的运用信息技术可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,对教学方法的改革有着积极的意义:它不仅优化了课堂教学结构,同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。为课堂教学营造了浓厚的氛围,使学生以最佳的状态投入学习中。