浅谈语文课堂教学的“激励效应”

教师的主导在于塑造学生的学习主体,发挥学生的主体意识,使学生的主体能动性在学习活动中充分焕发。因此,要使学生的主体能动性在学习活动中得以充分焕发,教师在课堂教学活动中必须采取灵活多样的手段和方法。而"激励"也是其中一个有效的手段。     

初中英语教学中学生主体能动性的发挥

<正>学生是学习的主体,教师要想取得良好的教学效果,就必须认识到这一点,充分结合学生的个性差异做好相关准备。在当前初中英语教学过程中,学生的主体能动性发挥着很重要的作用,直接关系到教学活动的整体质量,故而笔者在此文中浅谈让初中英语教学中学生主体能动性充分发挥的几点看法。     

小学语文教学中如何引导学生主体参与

<正>学生主动参与、自主探究的主体教学模式是新一轮课程改革的核心内容。这是对传统教学中以教师为中心,学生被动参与、机械接受,其创造性受压抑的灌输式教学的重大突破。在现代教学中更加关注学生在学习过程中的主体性、能动性与主动性的发挥,更加关注学生情感、精神等的全面参与与发展。如何引导学生主体参与,这是当前广大教师所共同关注的重要课题。苏霍姆林斯基指出:"在人的心灵深处,总有一种把自己当做发现     

初中数学教学中学生的主体性与自主学习

在数学教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,调动学生学习数学的自主性和积极性,引导学生自主学习,尊重学生的个性发展。本文从发挥学生能动性、培养学生的独立意识、锻炼独立能力等方面全面阐述数学教学过程中如何发挥学生的主体作用,引导学生自主学习。     

学生自主学习能力培养之我见

新的课程标准在要求全面提高学生的学习水平的同时,强调了学生自主学习在整个学习过程中的重要性。具体而言,自主学习就是要求学生学会学习,在学习中发挥主体能动性,积极主动地去掌握知识。这就要求教师要转变角色,要把课堂教学中教师教学生知识的过程转变成引导学生在探索中、在研究中去发现问题、掌握知识的过程。为此,本文主要探讨了如何培养学生的这种自主学习能力。     

高中英语教学中学生主体能动性的发挥刍议

<正>在高中英语教学中,提高英语学生英语学习的主体能动性是当前新课标提出的要求,教师应对这方面予以足够的重视。英语是一门实践性比较强的学科,要让学生学习好语言技能,就需要他们积极主动地参与这门课程的实践活动。只有这样才能够进一步提高学生英语能力,满足现代社会发展对人才的需求。1.培养学生主体能动性的必然性1.1高中教学改革的必然要求近几年我国对英语教育越发重视,教育规模进一步扩大,进     

网络教育学生英语自主学习能力培养调查及分析报告

当今在职成人英语教育是以学生为中心的教育,学生是学习的主体,也是学习的主人,教师在教学过程中要充分发挥学生的主体能动性,在考虑到学生英语学习元认识的基础上,给予基础指导以外,能够把课堂还给学生,把学生的主动权交给学生,放手让学生主动、自发的学习,营造自主学习的氛围,让学生的学习主动性得到充分的发挥。同时能够利用信息技术的不断发展和4G网络达到学生随时学习、随时测评、最终达到预定的学习目标。     

激发学生的主体意识,增强英语课堂活力

英语课堂教学中,要充分发挥教师的主导作用,激发学生的主体意识,促进学生主动参与到课堂互动中。只有这样,学生才能学到有用的语言知识以及相应的技能。为此,教师在教学中要改革传统教育模式,为学生营造良好的课堂氛围,将学生看成学习的主人,最大限度地调动学生的主动性和能动性,努力创造活力课堂,高效课堂。     

“主题活动”助力信息技术课堂

<正>《基础教育课程改革纲要(试行)》强调信息技术是一种工具,学生的学习活动,围绕着某一主题来展开,教师的主要任务是为学生的探索和发现提供机会与帮助。教学改革的目的在于使学生的主体地位得以真正的确立,学习的自主性、能动性、合作性得到发挥,有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。"主题活动"式教学,就是在教学过程中创设一种类似科学研究的方法探索问题的     

生本理念在初中思想品德教育的植入

在当前的教学中,生本理念成了应用较广的教育理念。在初中思想品德教学过程中,教师要将素质教育放在首位,积极从学生本身入手,找到适合学生全面发展的教学策略。积极应用生本理念,能将学生的学习能动性充分发挥出来,从而让学生成为整个课堂的主体。