刍议初中英语教学中的读写互动

英语是一门语言,语言科目中的阅读和写作是相辅相成的,阅读能够开阔学生的视野,让学生习得遣词造句与谋篇布局的技巧,写作能够让学生发现自己在语言组织与表达方面的不足,能够让学生更有针对性地开展阅读活动。因此初中英语教师要引导学生在阅读的同时展开写作,让学生完成思维与表达的完美结合,从而在提升学生语言理解能力的同时提升语言表达能力。     

灵动写作,妙笔生花——浅谈小学语文高年级写作教学

小学语文新课标中对高年级学生的写作要求是养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,并积累习作素材。写作是综合化的语文实践,写作既要求学生达到一定的语文学习程度,又要求学生的语文视野足够宽广;既要求学生具备一定的遣词造句能力,又需要学生具备一定的谋篇布局能力。因此,小学语文写作教学过程中,教师要结合具体的写作要求,激发学生的写作灵感,培养学生的写作思维,提升学生的写作能力,进而让学生灵动写作,妙笔生花。     

巧借歌词提高写作能力

<正>写作能力和阅读能力并称为语文学科的两大基本能力。写作能力主要包括遣词造句的能力和布局谋篇的能力。日常教学中,教师通常采用理论讲解和反复练习的方式来训练学生的写作能力,但这一过程难免有些枯燥。鉴于很多同学喜欢听歌,笔者认为不妨借助那些词曲兼美的流行歌曲,引导学生探究、揣摩歌词背后的表达技巧和谋篇思路,从而提高他们的写作能力。如此可以更好地激发学生的学习兴趣,取得事半功倍的训练效果。一、巧借歌词练遣词造句遣词造句既包括对词句进行选择和调整,使表达更加鲜明、生动,又包括根据不同的情境、对象和目的措辞,使表达更加准确、得体。     

初中语文仿写与阅读教学结合的路径探析

初中语文中的写作教学难度较大,教师可以通过仿写和阅读教学结合的方式,降低写作教学的难度,提升学生的写作能力。基于此,从初中语文中仿写与阅读教学结合的重要性入手,对初中语文仿写与阅读教学结合的有效路径进行分析,初中语文教师需要在阅读教学中开展仿词训练、仿句训练及仿片段训练,通过层层递进的教学训练,提升学生的遣词造句能力及写作能力,实现提升学生语文核心素养的目标。     

运用图式理论训练学生作文谋篇能力的探究

<正>为了写出引人共鸣的文章,教师应注重培养学生的谋篇布局能力,并根据学生的实际情况科学地指导。教师可以将图式理论融入到作文训练中,要求学生将范文以图画的形式展示出来,让他们直观地了解范文的结构与文章要表达的中心,潜移默化地提高谋篇布局的能力,进而提高写作能力,从而促进教育事业的发展。本文研究运用图式理论提高学生谋篇布局能力的方法。     

范文引路 指导作文——小学作文教学初探

新课标指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,教师可在作文教学中尝试采用"范文引路指导作文"的方法,让学生以课文为范文,在仿写、改写、续写中进行练笔,以学生自己的习作为范文,激发创造性,从而在读写中学会运用语言和表达语言的技巧,从中掌握遣词造句、谋篇布局的方法,以激发其写作兴趣,尽快提高他们的写作能力。     

于思维导图中提升初中学生英语写作的能力

立足于初中英语教学实践,以于思维导图中帮助学生进行写作立意、学会谋篇布局、运用优秀词汇及句型三个方面入手,针对基于思维导图提升初中学生英语写作能力这一主题进行了具体分析。     

初中语文作文教学回归表达本质的教学策略

作文教学一直都是限制初中生语言文字应用能力提升的一个主要瓶颈,因为写作活动需要建立在充足的语言输入基础之上,对学生的语言知识储备、表达技巧应用能力、遣词造句能力等都有直接影响。但是,要想培养学生的核心素养,使其将语文学习延续一生,那么必要的写作教学也就必不可少。为此,从创设写作情境,激发学生写作欲望;鼓励自主表达,保证学生作文的真实性;归纳写作技巧,提升学生写作能力三个角度来分析初中语文教学应该如何回归教学本真。     

浅谈小学科学教学中写作能力的培养

写作能力是小学生学习能力中非常重要的一个部分。但是学生习作能力的培养一直以来是教师比较头疼的问题,并且习作能力的提升是一个长期坚持和培养的过程。如果在教学中不能够采取有效的方式帮助学生进行指导,采取正确的途径提高学生的习作能力,学生会对写作越来越失去兴趣和信心,最终将不利于小学生写作能力的提高。提出了借助其他的学科来提升学生习作能力的理念,让习作水平不仅仅依靠语文课堂得到提升。针对小学科学课中关于如何培养学生的写作能力进行探究。     

运用读写结合策略,优化初中英语写作教学

<正>引言写作是初中英语教学的关键组成部分,也是英语教学的难点和重点。写作体现的是学生的英语综合能力,要求他们不仅要积累丰富的词汇、掌握语法结构,还要具有极强的遣词造句的能力。阅读和写作相互促进、相互影响,喜欢阅读和善于阅读的学生写作水平也不会差,阅读可以增强学生的英语语感,帮助他们积累大量的写作素材,学生的思维能力和语言表达能力也会随之提升,进而促使初中学生的写作能力得到显著的提升。因此,初中的英语写作教学必须改变教学理念,利用读写结合的策略开展英语写作教学,只