初中数学课贴近生活的教学措施研究

数学在生活中无处不在,如果将数学与生活分离开不仅会降低教学效率,而且会使学生失去学习兴趣,《义务教育数学课程标准》也对初中数学教学提出了新的要求,因此初中数学教师要不断创新课堂教学方式,紧密联系生活,帮助学生更好地理解抽象的数学知识,从而提高教学效率,培养学生的数学思维和数学应用能力,全面提升学生综合素质。对初中数学课贴近生活的教学措施进行了研究,希望能够为初中数学生活化教学提供一些参考。     

探讨初中数学课程中问题导学法的运用

通过在初中数学课程中融入问题导学法,有助于调动学生学习的积极性,培养学生问题思维,全面提升学生的数学思维能力。结合初中数学教学实际分析,结合设置问题、问题间呼应、引导思考问题、强化导学环节等,简要谈一谈在初中数学课程教学中运用问题导学法的策略,以期能够为初中数学教学提供一些有益参考。     

基于立德树人的农村初中数学高效课堂的构建研究

随着教学的不断改革发展,目前德育已经成为教学的重要目标。农村初中数学课堂也不仅仅是对学生知识的传授,同时还需要能够实现育人的目的,促进学生全面发展。因此在初中数学教学中教师要能够将数学学科知识和德育相关的思想进行融合,从学生的特点出发进行针对性教学,更好地在数学课堂中渗透德育,全面提升学生的综合能力,实现立德树人的根本目标。     

一言一行皆数学——探析初中数学生活化教学策略

《义务教育数学课程标准》中明确调:"要注重立足于学生的生活实践经验和已有的知识对数学进行学习和理解。"在新课程改革的推行之下,为促进学生能力与素质的全面提升,对初中数学教学也提出了更高要求。为了让原本枯燥单调的数学课堂氛围有所改善,促进学生知识学习的积极性,身为初中数学教师应当在教学过程中充分融合现实生活,如此一来不仅能够助力学生数学知识的良好掌握,也能提升其学以致用的能力。     

问题导学法在初中数学教学的应用

在现代教育改革背景下,初中数学课程的教学模式也逐步转变,其中对于学生基础知识与素质、素养的培育,需要进行平衡与融合,才能够从根本上满足现代教育改革与发展的需求,促进学生综合能力的全面提升。基于此,以问题导学法为切入点,对其在初中数学教学中有效应用,进行了探讨与分析,希望能够对初中数学课堂教学效率的提升起到积极的促进作用。     

基于中考背景下的初中数学教学策略的探讨

初中数学课程的教学意义非常重要,其影响的不仅是初中学生的中考数学成绩,还关系到学生日后对数学相关方面课程的基础能力、学习能力和兴趣培养。因此,初中中学教师务必根据中考题型趋势和课程进度,深入探索初中数学课程的教学策略,分析并有效克服在教学过程中出现的问题,注重如何引导学生学会主动学习,让学生善于自我消化、巩固和总结所学知识,还要协助学生发现问题、分析问题和解决问题,提升初中数学课程的教学效率及教学效率的同时,也能提升学生的综合素质。基于此,分析和探讨了在中考背景下的初中数学教学策略。     

提高初中数学教学有效性的策略研究

在初中阶段学习中,数学是一门最基础同时也是最重要的课程,作为初中数学教育工作者,尤其是九年级数学教学工作者,在面临着巨大的中考压力下,要运用多种教学策略对九年级数学课程教学效果与质量进行不断优化,在推动学生学习成绩提升同时,也使学生获得数学能力的培养。首先对当前九年级数学教学的一些问题进行了简要分析,并结合教学经验与实践,对提高数学有效性的策略进行了探讨。     

农村初中数学“学困生”学习障碍及教学策略探索

从农村初中数学教学现状来看,要达到课程教学改革的要求似乎还有很长距离,学困生的存在成为教学智联提升的重要阻碍。对初中的数学学困生进行转化,不仅是营造良好教学氛围,提高学生整体学习质量的有效措施,同时也是促进学生综合素质及能力提高,顺利完成初中人才培养计划的重要途径。笔者从现阶段初中数学学困生现状入手,结合初中数学课程教学特点,围绕学困生转化的具体策略提出了建议和意见,希望对于初中数学教学质量及效率的提高能够起到积极作用。     

对初中数学新课标中情感教育的思考

新课程实施标准的颁布和实行,已然成为了教育界的根本。作为一名教师,在教学过程中,不仅仅是帮助学生获取新知识,更需要全面提升学生的素质和情感沟通能力。对学生进行态度、情感以及价值观教育显得尤为重要。在初中数学教学中,教师应关注和强化对学生的情感教育,确保情感因素能够促进学生的学习兴趣。在数学课堂教学中教师要尽可能将数学教育与实际相结合,进而确保学生能愉悦的去学习,会达到事半功倍的效果。因此,教师应全力通过各种有效途径来促进学生的情感教育效果和水平。这样就可以让情感教育为增强初中数学课程教学质量做出最大贡献,让初中数学的学习变成学生乐意和积极向往的愉快活动。     

谈小学数学问题解决能力培养的策略

在小学阶段的数学教学过程当中,教师必须充分的明确教学目标和教学要求,从学生的具体实际情况出发来进行数学教学的思考,科学合理的对数学课堂教学进行全面创新的改革,利用多元化教学方法和多元化教学手段的全面培养学生的问题解决能力。这样不仅能够使学生养成自主思考的良好习惯,同时也能够使小学数学教学效率和教学质量能够得到跨越性的提升。