数学课堂中的合作学习探究

要让每个学生获得最基础的数学知识,就要承认和尊重学生的个性差异,改变学生的数学学习方式,由过去以教师讲授为主转向以学生自己学习为主,真正确立学生在学习中的主体地位,转变教师的角色,评价的方法、手段及内容也要变化。数学教育改革是一个整体,教学组织形式是其中的一个部分,广大教师只有认真学习《课程标准》所提出的理念,转变自己的教育理念,才能搞好小组合作探索学习。小组合作能够让学生在学习数学过程中感受彼此不同的思维方式和思维过程,既可以实现优势互补、促进知识建构,又可以培养学生与他人合作的意识和能力,对学生的终身发展也有着重大意义。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用分析

数学本身具有一定的复杂性和逻辑性,教师在引导学生进行数学学习时一定要运用科学的教学方法去引导,这样才能促使学生深入探索数学知识。小学生刚开始学习数学时没有一定的数学基础,教师在给学生教授数学知识时,可以通过小组合作学习的方式,帮助学生一点一点构建数学思维以及解决数学难题,从而促进小学生的数学学习。主要分析小组合作学习在小学数学教学中的运用。     

浅析合作学习在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,合作学习的教学理念越来越受到重视。在初中数学教学中,教师应当科学合理地开展合作学习,将学习的主动权交给学生,同时充分发挥自身的引导作用,在合作学习的过程中逐渐培养学生自主、合作、探究的学习方式。目前,合作学习在初中数学教学中已然受到了较为广泛的应用,但还存在着一些不足,有着提升的空间。从初中数学教学的角度出发,探析合作学习的应用方法,以便合作学习与初中数学教学更好地结合起来,促进教学水平的提升。     

小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

随着新课改的不断深入,大众对于教育教学的关注度也在不断提升。如今,初中教师的职责已经不再局限于提高学生的学习成绩,教师应当将工作重点转移到提升学生的综合素质、核心素养。与小学教育相比,初中生需要学习的科目增加,数学学科的学习难度也随之提升,学生需要花费更多的精力进行学习,因此,教师应当转变教学观念,调整教学模式,采取小组合作的方式进行数学教学。一方面,小组合作能够为教师的课堂教学提供便利条件;另一方面,小组合作可以提升学生的学习积极性,使学生掌握合作重点,对于提高教学效率有着重要的促进作用。     

初中数学课堂中合作学习的运用分析

课改实施以来,合作学习越来越受到人们的重视,并逐渐成为初中数学教学中一种重要的学习方式。它作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但目前中小学课堂教学中广泛使用的小组合作学习,大多停留在形式上,缺乏有效性。从科学合理地组建学习小组、选择恰当的合作学习时机、科学地定位教师角色、建立有效的评价机制等方面研究了初中数学教学中怎样用好小组合作学习。     

初中数学情景教学法探究

初中数学教学工作中,新式教学理念与教学方法的使用已经成为提升教学有效性的重要保障。教师要在教学工作中为学生创设出良好的教学情景,要通过引导的方式将现实生活经验与课堂教学相结合,帮助学生更好地理解数学知识点,并对数学知识与现实生活间的关系进行更好的体会。对如何有效创设教学情景,开展初中数学教学活动进行简要分析。     

初中数学课堂教学小组合作学习存在问题及对策研究

小组合作学习是学生获得数学知识的基本方式与手段,通过小组合作学习方式有助于扩大学生之间的交流、体现学生的主体地位、发挥学生的主动创造性。但是在具体的数学课堂教学中小组合作学习实施的效果并不理想,存在着许多的问题,本文通过对数学课堂小组合作学习存在问题的深入分析,并且就发挥小组合作学习的优势,优化数学课堂教学模式提出了具体对策。     

探究初中生数学学习方式转变的策略研究

数学是初中所有学科中最为抽象的学科,一直以来,提升学生学习成效和学习能力是初中数学教师的一大重要教学任务。在传统初中数学教学中,教师通常都是以教学练这三个步骤完成数学教学目标,没有充分激发学生对数学的学习兴趣。因此,针对当下初中数学学生的学习方式以及授课情况,教师要考虑从学会阅读自学、学会提问探究、学会分析反思三个层面来转变学生学习方式,争取数学学习效果最大化。     

小学数学课堂教学中小组合作学习探究

新课程提倡有效的学习方式,小组学习这种新型的教育方法已经越来越普遍地运用在小学数学课堂。这种教育方法有助于学生学习数学的效果,充分调动学生学习的热情,教师能够通过这种办法培养学生自己发现问题并解决问题的能力。但是现在的小学数学中小组合作学习还存在着学生在进行讨论前缺少教师的指导,不能合理的安排小组成员,学生在进行小组合作时不重视实际效果,教师在给学生讨论的话题时不考虑难易程度这些问题。     

小学数学“自主、合作、探究”的教学模式探析

随着当前素质教育内容的不断发展与完善,以自主探究能力为核心的小组合作学习方式逐渐受到了小学教师的广泛关注。在小组合作教学模式的发展下,学生能够有效提升自身的合作意识,并通过对数学知识内容的自主分析,能够实现对学生综合数学素养能力的发展,以此为学生全面提升奠定坚实的基础。通过"自主、合作、探究"的教学模式分析,学生的学习积极性和学习兴趣能够得到有效激发,这对于学生团队合作能力与交流能力都起到十分重要的促进效果。