创新初中历史课堂教学,提高学生学习兴趣

随着初中历史新课程的实施,教师的传统教学理念逐渐转变,教学方法逐渐完善,学生在学习中的主体地位逐渐体现出来,新课程打破了传统死记硬背的传统理念,以培养学生综合能力为目标,在教学中对初中历史课堂教学进行创新,精心设计教学环节,激发学生的学习热情,培养学生对初中历史的学习兴趣,提高学生的主观能动性,实现初中历史教学课堂的高效性。对目前学生在初中历史教学中学习兴趣缺乏的原因进行了分析,并提出了在初中历史课堂教学中培养学生学习兴趣的策略。     

情感教育在初中历史教学中的应用

文章以初中历史教学为例,从情感教育的内涵入手,分析初中历史教学中情感教育的原则,进一步阐释情感教育在初中历史教学中的应用,了解情感教育对初中历史教学的意义。对情感教育在历史教学中的渗透,可以深化学生对初中历史的情感认知,增进师生之间的情感,有利于培养学生正确的世界观、人生观及价值观。     

初中历史探究性学习的实践与反思

初中历史教学作为我国文化、史实传承和记录的载体,对学生后期的发展至关重要。为了使初中历史教学达到新课程改革设定的目标,广大教师就必须将探究性学习模式引进来,以此来提升学生的历史素养。本文详细探讨了初中历史探究学习应该遵循的原则、实践策略以及对初中历史探究学习的反思,以期推进初中历史教学的发展。     

初中历史教学中历史典故的融入策略

初中历史是一门综合性课程,对发展学生思维、提升学生人文素养具有促进意义。然而,受到传统教育模式的影响,教师采取的教学模式单一,使学生历史学习兴趣不足。新时代下,将历史典故渗透到初中历史教学中,不仅能够弥补传统教育的不足,还能够以生动的历史典故教学环节,为学生营造富有生动性、想象力的教学氛围,增强学生学习主动性。对此,着重分析初中历史教学中历史典故融合的意义,提出初中历史教学中历史典故融合的策略。     

历史故事在初中历史教学中的灵活运用

历史教学的目标紧随着历史教学模式革新而改变,因此教师要按照学生的特点教育学生,并落实学生在初中历史课堂中的地位。所以主要对初中历史教学中引入历史故事的要求进行深入分析,在分析中阐述历史故事在初中历史教学中的灵活运用策略。     

听故事,学历史——初中历史故事化教学

大部分学生对于初中历史都不感兴趣,因为历史知识都是一些文绉绉的说法和要记的知识,一旦学生没有得到正确引导,历史的教学状况也是一潭死水。初中历史的知识内容,其实是由很多的历史故事组成的,教师可以从这个方面着手思考。通过充分利用历史故事的说教,有效地激发学生的学习兴趣,从而提高初中历史的教学质量。故事化教学是初中历史教学的有效方式之一,就故事化教学对于初中历史教学的意义和影响进行分析探究。     

初中历史教学有效“翻转”的实现分析

翻转课堂属于一种创新性教学措施,使传统教学模式由此颠覆。翻转课堂颠覆了教师和学生的课堂角色,使初中历史学习内容更加丰富,学生的学习方式也会由此改变,学生可以合理控制学习进度和学习量,保证初中历史教学以学生为主体,可以提高初中历史教学的有效性。     

浅析情境教学在初中历史教学中的应用

初中的历史教学的主要目的是实现育人目标,提升学生整体素质,让学生能够回顾过去展望未来,将来更好地为社会主义事业做贡献。随着新课标改革的不断深入,传统初中历史教学的理念和模式已经不适应新课标的要求,进行改革是必然之势。     

影像史与初中历史教学的结合

在新课程改革的指引下,初中历史教学更加关注学生历史素养和人文底蕴的培育工作,在此背景下,初中历史的教学理念、教学方法都发生着深刻的变化,强化学科融合、优化资源利用成为当前初中历史教学创新发展的重要方向。因此,将影像史与初中历史教学结合,成为教科研领域中一项值得深入研究的新课题。     

关于提高初中历史教学水平的研究

初中历史学科是初中教学中的重要组成部分,是历史教学阶段的中间环节,在整体历史教学中起着承上启下的作用。教师要通过初中历史教学,使学生对中外历史人物、事件以及社会现象有一个较为深刻的认识,从而为树立学生正确的人生观、价值观和世界观做好准备,对培养学生综合素质打下坚实的基础。本文中笔者主要对现阶段初中历史教学中存在的问题及提高教学质量的方法进行了探究,以期得到广大同仁的指正。