基于支架式理论的高中英语主题写作策略探究——以Friendship为例

<正>受应试教育的影响,我国多数教师在教学中感到时间紧、任务重,尤其是英语学科教师在英语写作中很难形成一定的写作教学体系,导致学生轻视英语写作、写作能力较低等问题。在传统理念下,英语教师给学生布置英语写作的基本模式是教师布置任务——学生写作——批改打分——作文点评反馈。在这种模式下,英语教师对学生作文的系统性指导和评价比较缺位,长此以往,学生渐渐失去写作的欲望,也很难在写作中找到一定的突破。"支架"原指建筑行业中所使用的"脚手架",以此形象地将教师的"教"比喻为学习者必要的"脚手架"。对于高中写作教学而言,英语教     

浅谈如何提高学生灵活运用英语的能力

为了提高学生灵活运用英语的能力,教师在教学中要有意地培养学生"用"英语。只有通过学生不断地练习和使用,学生才能够真正地掌握英语。英语的学习不是通过听教师讲就可以学会的,更多的应该是通过学生自己的练习和表达。教师要从听说读写这四个方面来启发和引导学生使用英语,通过学生自己用英语,学生的才能够发现问题,并且不断地总结英语的地道用法,从而提高自己的灵活运用英语的能力。     

初中英语写作的“乐知”教学

<正>在初中阶段,学生对英语语法、词汇和语言习惯等要素的把握还远远不够。然而,兴趣是学生学习最好的教师,教师在英语写作教学中应该注重学生对于英语写作兴趣的培养,寓教于乐,使学生能够在轻松愉快的环境中提高英语写作水平,这就是初中英语写作中的"乐知"教学。1."乐知"教学,培养英语写作兴趣的摇篮1.1"乐知"教学,构建和谐师生关系乐知教学要求英语教师在教学实践中,创设学生感兴趣的背景,对学生进行写作兴趣培     

也谈利用“中国式”英语助力中职英语教学

"中国式"英语对中职学生学习英语具有非常重要的价值,其简单易懂的表达可以帮助学生树立英语学习的信心。教师应当充分发挥"中国式"英语的价值,在课堂中运用特色的中式表达方式来培养学生英语学习的兴趣,突破词汇教学的难点。同时,教师也应严厉指出"中国式"英语表述中的一些问题,帮助学生避开这些陷阱,从而提高中职学生的英语学习能力。     

浅谈初中英语如何进行“交流—互动”教学

<正>在初中英语课堂教学中,为了提高学生的学习效率,需要教师和学生进行积极地互动和交流,通过教师的引导,让学生主动地对知识进行探究,使他们能自己发现问题并解决问题,提高学习积极性,促进在英语课堂上的成功体验,使学生在课堂上能主动和教师进行交流,针对英语知识进行探讨,获得英语能力的提升。在教学中,教师要重视和学生之间的交流和互动,采用"交流—互动"教学来提高学生学习英语的积极性。一、"交流—互动"教学模式有效提高学生积极性     

初中英语阅读理解测试中的阅读策略测试研究

<正>英语阅读能力高低直接影响学生英语学习水平高低,直接反应出了学生英语知识的掌握程度和语言能力发展水平,而阅读策略是培养学生良好阅读能力的关键性因素。部分英语教师表示摸不到阅读教学的头绪,主要是因为与一般英语教材教学内容不同,英语阅读学生需要自己理解阅读文章的内涵。虽然英语教材在内容编制时设置了相应的英语阅读"Reading"部分教学内容,纵观教师的教学方法可见,大部分教师都是直接引导学生分析阅读     

巧用“微写作”,提升高中生英语写作素养

在高中英语教学中,教师对学生进行写作方面的训练是非常重要的,它可以让学生能更好地去运用英语。在实践中,学生的英语写作训练虽然在进行,但是效果不是太好。因此,教师可以引进"微写作"策略,来提升学生的英语写作素养。     

“以学定教”教学模式中的英语教师定位与策略

<正>1."以学定教"教学模式中的师生定位英语教育的本质是学生的"学"和"用",而非英语教师的"教",英语教育过程中的基本矛盾乃是学生与知识之间的矛盾,而非英语教师与学生之间的矛盾。教育的根本任务是学生学习英语知识以及掌握和运用英语知识的问题,而教师只是这项教育活动的辅助者、帮助者和引导者。因此可见,我国长期以来"以教定学"存在着很大的理论误区和偏见,很大程度上影响和限制了学生英语学习可持续性能力的提高。进入新时期以     

“体演文化”教学法在初中英语教学中的应用探讨

<正>英语在初中阶段的教育教学中有着重要的地位和作用。"体演文化"教学法是将体验和表演融合在一起的一种教学模式,将其运用在初中英语教学中的主要目的是为了有效演练英语,并将不同学科的文化知识融合在英语教学中。"体演文化"具有推动初中英语教学发展的作用,有利于学生学习和理解英语文化。故此,文中分析"体演文化"教学法在初中英语中的应用。1.利用"体演文化"建立英语思维框架教师想要学生在学习和运用英语知识时,能够有效利用汉语的思维方式接受并理解英语,这就需要教师为学生建立英语思维框架。学生学习和使用英语的     

如何有效激发学生学习英语的兴趣

<正>在各个学科教学中,英语有效教学一直是困扰英语教师的问题之一。尽管采用的教学方法多种多样,但并没有激发学生的学习兴趣,在大部分学生学习英语的过程中中依然是"我认识英语,英语不认识我"的窘境,使得英语教学活动不能顺利进行。鉴于此,实施英语教学改革,激发学生学习兴趣,实现有效教学就成为摆在英语教师面前的一项重要挑战。1.激发学生学习英语兴趣的方法探讨1.1提升教师专业技能,拓宽教师视野英语教师专业技能的高低直接影响着学生学习英语的兴趣,可以想象一个英语口语发音不准确,诵