教师专业化发展路径探析——以汝州市教师进修学校为例

<正>在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,应该成为各级教师进修学校发展的明确目标。一、坚持"四有"方向,强化师德建设习近平总书记强调,要建设"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的"四有"好老师队伍,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,     

立德树人 爱心筑梦——做“四有”好教师

作为新时期的教师,要把"立德树人"的根本任务落实到日常的教育教学活动中去,就必须先提高自身素养,以坚定的理想信念、高尚的道德情操、扎实的专业素养,广博的仁爱之心,去影响、感化学生。只有这样,才能更好地为学生服务。     

教师只有修身立德，才能立德树人——试论教师的道德建设对立德树人的影响

教师立德树人应从自我做起,因为这是教师的角色、教师所从事的工作和教育的对象决定的。教师修身立德需拥有教师"善""公正"和"责任感"等教师德性,要在强化师德修养、进行师德反思和提高专业能力上下功夫,这样才能完成立德树人的根本任务。     

担负起“立德树人”的历史重任

立德树人是教育的根本任务。坚持立德树人,前提是坚强师德建设,抓手在于坚强社会主义核心价值观教育,落脚点则是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。     

新时期高校师德师风评价体系指标设计探析

教育的根本任务是立德树人,培养全面发展的社会主义建设者和接班人。落实立德树人的根本任务,教师是关键。而师德师风是评价教师队伍素质的第一标准,所以师德师风评价指标体系就非常关键。本文通过分析新时期高校师德师风评价体系优化的必要性,结合新时期高校教师师德师风建设工作中所发现的一些问题,提出了新时期高校师德师风评价体系的指标设计原则。     

立德树人视域下高校辅导员的师德建设

立德树人是高校思政工作的中心环节,高校辅导员作为学生的人生导师与知心朋友,其师德建设是实现立德树人的基本内容。本文通过界定、阐述高校辅导员师德概念与内涵,从高校与辅导员两个维度提出立德树人在高校辅导员师德建设中的重要性,并在立德树人视域下提出了高校辅导员师德建设的策略建议。     

做“四有”好老师,当好守护者

<正>开封市特殊教育学校秉承"永不放弃"的校训,紧紧围绕习近平总书记提出的"四有"好老师标准,以丰富多彩的活动为载体,加强师德师风建设,提高教师素养,加大培训力度,提升教师专业能力,引导全校教师争做"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的好老师。     

中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合的时代价值及其路径

立德树人是当代教育的根本任务,是对中华传统道德文化中"人德共生"教育传统的创新性发展。将中华优秀传统道德文化与高校立德树人相融合,有利于汲取立德树人的精神滋养、培养德才兼备的新时代人才、弘扬社会主义核心价值观。因此,在立德树人实践中需要提升高校教师的传统道德文化素养,开设中国优秀传统道德文化课程,营造充盈的传统道德文化传播氛围。     

关于师德师风建设的思考

为师之道,首在师德。做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师,这是习近平总书记对全体教师提出的要求。     

立德树人 点亮心灯

<正>习总书记说:"好老师没有统一的模式,可以各有千秋、各显身手,但有一些共同的、必不可少的特质。"那就是好老师要有理想信念、有道德情操、学为人师、仁爱之心、率先垂范……近年来,我深刻领会社会主义核心价值观、解读《新时代教师职业行为十准则》,在实际的生活、工作中我自觉爱国守法,潜心立德树人,不断调整教育策略,把一盏