浅析如何提高小学语文的童话教学有效性

从小学语文课本中童话故事出现量越来越多的现象,就可以看出童话在小学生的教育中有着不可忽视、不可替代的作用,童话教学在小学语文课堂上的使用可以在提高语文学习效率的基础上最大程度地发挥学生的想象力,培养他们的学习积极性。下面将就童话教学在小学语文中的相关应用进行探讨。     

苏教版小学语文教材童话选编与教学分析

童话是一种重要的文学体裁,学生们非常喜欢童话故事,童话在带给学生快乐的同时也对学生心理和行为产生非常直接的影响,而童话故事曲折变化的故事情节与幸福快乐的结局也使得学生们对美好生活充满了向往。在小学阶段开展童话教学是符合学生心理特点与心理需求的,有助于学生教育工作顺利进行,更能够促使学生们对语文产生浓厚的兴趣。苏教版语文教材中选取了30多篇童话作品,教师在教学过程中有必要充分利用这些内容展开有效教学,促使学生更好地融入课堂,指导幼儿学习童话文学知识,促进幼儿健康全面成长。本文主要针对苏教版小学语文教材中的童话选编及教学策略展开分析。     

穿插童话故事,教学“美”的数学

<正>在小学数学教学过程中,尤其是低年级的数学教学中,穿插童话故事,可以激发孩子们的数学学习兴趣,提高小学生们的数学学习积极性。因此,在数学课堂中,穿插童话故事的教学方法是屡试不爽。本文笔者从自己长期从事小学数学教学实践经验出发,就观察数学插图想象数学情境、教学游戏互动体验数学过程、自由表达创编故事性的数学题目     

“核心素养”背景下童话教学存在问题及纠正对策

童话故事是小学生最喜欢阅读的一种文体,也是文学中有独特价值的一种文学样式。其在小学阶段是非常关键的教学内容,在教材中特别是低年级教材中占据了较大的比重。童话故事主要针对儿童,以虚构故事情节为主,通过丰富的想象、大胆的夸张等手段来塑造人物形象,进而反映出百味生活。它的显著特点是语言简单易懂,故事跌宕起伏,富有想象的余地,深受儿童的喜爱。开展童话教学时,教师应根据其特质和教学规定性而对"体"下药,因"文"施教,这样才能发展学生的语文核心素养。     

小学语文教学中童话的透析与教学

童话作为儿童语言学习和语言体验的重要素材,在学生语言感知和语言习惯培养方面具有十分重要的作用。随着小学语文教学改革的不断深入,童话作为一种重要的教学资源开始被教育工作者所认可,并且被积极地引入小学语文教学过程中。探究童话在小学语文教学中的教学策略和方法,有利于提高小学语文的教学效果和质量。     

打造小学语文童话帝国的教学研究

童话是孩子从成长开始最早接触到的能够发挥其想象力的一种工具。但是现在很多童话故事都不从儿童的心理特点和内心需求出发,将童话与知识技能的提升挂钩,过分地在童话故事中强调教育理念和道德理念,偏离了童话最原始的定位,使得童话越来越趋于空洞化,没有过多的想象空间和幻想空间,只是一种过早给孩子灌输知识的手段,而没有从孩子内心的真实想法出发。主要陈述在低年级的小学教学中运用童话进行语文教学的研究概况。     

小学语文教学中童话教学策略探析

童话作为一种比较典型的儿童文学体裁,具有一定的趣味性和幻想性,与小学语文教学具有千丝万缕的联系,被引入小学语文教材中,深受广大师生好评,为科学建设校园文化起到了重要的促进作用。为此,针对于童话教学,学术界与教育界开始对其进行深入的研究,作为小学生童年的精神食粮,如果任课教师能够把握好小学语文教学中童话教学策略,改进教学质量,将对小学生的健康成长有着至关重要的作用。     

心童趣,构建童话式课堂——谈小学阶段的童话教学

<正>在小学阶段的语文教学中,教师要重视激发学生的阅读兴趣,指导学生阅读的方法,让学生养成良好的阅读习惯。但是实际情况学生对于文本阅读存在一定的畏难情绪,不愿意阅读文本,而教师就要注重优化自己的教学方法,让学生爱上阅读。在小学语文教材中,有很多童话故事,这是小学生非常喜欢的题材,是提高小学生阅读能力的有利媒介。童话故事富于想象,文本生动活泼,形象有趣。在教学过程中,教师要抓住小学生喜欢童话故事的特     

轻松学习,快乐思考——小学语文教学中如何实现“快乐”教学

小学生是祖国的未来,民族的希望,小学生的教育,关系着他们的未来发展,必须重视起来。在小学语文教学中,传统教学方式效率低下,质量不高,已经不再适应当前的教育要求。轻松学习,快乐思考,实现快乐教学,才是教育的现代化目标。分析了小学语文教学中实现"快乐"教学的重要作用,阐述了小学语文教学中实现"快乐"教学的途径。     

民族地区小学语文童话教学的几点思考

随着语文教育的不断发展,在现如今的小学语文教材中引入了大量童话类阅读,童话类的语文阅读想象力极其丰富,并且通俗易懂,适合小学生的心理年龄特点,并且得到了小学生的喜爱。但是由于民族地区语文教师缺少童话语文素养,进而导致民族地区小学语文童话教学不能够达到应有的效果,所以使得小学语文童话教学出现一系列的问题。因此,针对民族地区小学语文童话教学几点问题进行思考,并提出有效教学策略。