英语教学中树立学生自信心的策略思考

<正>一、心灵的沟通是树立学生自信心的起点著名教育家魏书生先生说过:"心灵的大门不容易叩开,可一旦叩开了,走进学生的心灵,就会发现那是一个广阔而迷人的天地,许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。"正所谓"亲其师而重其道",这是每一位教师都熟知的道理,可在与学生的交往中,我们是否能做到与学生进行良好的沟通呢?曾经听说某校的廊报上征文的题目是"老师请您这样做",学校的教师就是想听听学生的心声,给老师提出建议,与学生     

做一名敢于跨越讲台的老师

教育是心灵的乐章,教育是情感的诗行。优质教育服务最终还是要通过师生心灵的贴近来实现。但是曾经象征着老师尊严与威信的三尺讲台,如今却成了堵在学生和老师之间的一道厚厚的心门,把老师和学生的心灵隔绝在不同的空间里,让老师和学生在心灵上成了陌生的对话者。这违背了新课改的教学理念。所以教师必须要放下架子,能够跨越讲台,学会与学生沟通,用爱心鼓励学生,用老师的人格魅力去感染学生,做一名智慧型的新一代老师。     

小学语文教学要注重情感教育

在小学语文教学中注重情感教育,这是对教师的基本要求。教师要热爱学生,关心学生,尊重学生,用良好的情感品质去感染学生,启发学生的灵性,丰富学生的情感,加强与学生心灵的沟通,激发学生学习的兴趣,努力提高教学质量。     

浅谈教师和家长如何更好地沟通

<正>随着社会的发展和知识重要性的凸现,家长对孩子的教育也越来越重视。教师和家长都强烈意识到,要让孩子健康地成长,仅靠学校或家庭是不够的,只有两者配合,教育才会有针对性和连贯性。但现实中,教师和家长的沟通并不那么通畅。下面,通过三个方面谈谈笔者对教师和家长如何沟通的看法。1.对学生的教育是教师与家长的共同目标教师与家长一样都是学生健康成长的引路人,都肩负着教育好学生的重任。学生在校接受教师的教育,在家接     

爱,让学生的心田洒满阳光

<正>苏霍姆林斯基曾经说过:"衡量教师的职业道德是否高尚,那就看一个老师对孩子的爱有多少吧!"的确如此,爱是教师最美丽的语言,是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础,是通往教育成功的桥梁。有了它,我们的教育才会产生无穷的智慧和力     

用心沟通教育的魅力无穷大

<正>苏霍姆林斯基说过:"如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。"由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。作为教师,该怎样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。1.通过励志语言沟通。现在的学生懂得多,干枯的语言说教对他们来说起的作用微乎其微,作为教数学的班主任来说,如何恰当的用语言和学生沟通更显得尤     

洒满心灵的阳光

教育是一门艺术，而只有走进学生心灵的教育才是真正的教育，因为师爱是教育的原动力，教师的真爱就是洒向学生心灵的阳光。     

浅议家校沟通的有效策略

在教育过程中,教师常常会遇到各种各样的学生与家长,面对各种各样的问题,学生的发展情况与家长的教育背景以及家庭环境等都给家校的沟通增加了很多不确定的因素,教师的沟通策略取决于很多因素。同时,家长、老师以及学校也缺乏系统的专业理念,教师也常常单兵作战,双方都未能把家校沟通摆在重要的位置。通过多年的教育经验,分析诸多家校沟通的案例,探究家校沟通的作用以及家校沟通的策略。     

用爱心点亮学生的心灵之灯——浅谈初中作文教学中如何写好作文评语

作文评语是教师对学生作文从内容到形式的整体评价,是教师和学生在一篇作文层面的心灵沟通,也是教师对学生写作热情的呼唤。可以说,学生作文兴趣的培养,作文水平的逐渐提高,同教师准确、全面、公正的评语密切相关。教师从因文而异、深刻细致、充满温情等六个方面来谈如何写好作文评语。     

浅谈儿童化语言在低年级语文教学中的运用

教师教学语言作为教师的一项基本功,是沟通学生与教师的重要途径,而儿童化语言可以打动学生的心灵,对学生产生巨大的吸引力和感染力。结合观摩过的一些优质课,我发现它们都有一些共同之处。教师恰到好处的儿童化语言的使用,有效地激发起儿童的内心体验,让学生在轻松、愉快的气氛中有所收获。所以,小学教师,特别是低年级教师,在教学中应经常使用儿童化语言。笔者就儿童化语言教学如何在低年级运用浅谈几点看法。