初中语文课堂教学艺术点滴谈

语文是一门科学,教学是一门艺术,语文教学更是门综合性非常强的艺术。活跃的课堂气氛和不断追求的教学艺术是教好学生的重要因素。     

浅谈初中语文课堂教学艺术及其教学特点

<正>人们经常把教学课堂比作舞台,把教师比作教学艺术家,教师如何能在教学舞台上分析判断学生的表现状态,合理选择教学方法,深刻理解教材驾驭教材及教学规律,灵活运用教学手段,从而表演出高质量的成功剧作。做为一名语文教师,这一点更加重要。教学既是一门科学,也是一门艺术,是科学与艺术的统一。教学艺术这一概念已获得人们的普遍承认和接受。教学艺术的特点指的是教学艺术区别于教育科学与其他门类艺术的特殊性质。凡是称之为"艺术"的东西,总     

谈谈艺术鉴赏与朗读

语文教学应注重培养、提高学生的艺术鉴赏能力。引导学生展示和追求真善美,是艺术鉴赏教育的核心内容;把艺术概念、艺术鉴赏活动引入到语文教学中,用真善美的精神来指导我们的语文教学,陶冶学生的心灵,是艺术教育融入语文教学的一条有效路径;艺术鉴赏的旨归,则是激发学生的非智力因素。语文教学离不开朗读。朗读的本质就是还原,还原到文本所包含着的、所显示出来的作者的思想和感情。     

非物质文化遗产在高校艺术教学中的研究——以中国赫哲族与俄罗斯那乃族为例

非物质文化遗产引入高校艺术教学,是一个十分重要而又全新的课题。本文从非物质文化遗产在高校艺术教学中的必要性、非物质文化遗产在高校艺术教学中的可行性、非物质文化遗产在高校艺术教学中的具体性三大理论层面,并以中国赫哲族与俄罗斯那乃族的非物质文化遗产为例,全面系统、深入细致地研究论述了非物质文化遗产引入高校艺术教学的这一重要课题。力求对高样艺术教学的改革与创新,提供理性思辨与教学实践的双重参照系。     

高校音乐教学中的艺术实践探讨

社会实践是构成我国高等院校教育教学的重要部分,而对高校音乐专业学生而言,艺术实践是其参与社会实践最普遍的活动形式。本文首先探讨了高校音乐教学艺术实践的重要性,接着又对当前我国高校音乐教学艺术实践的现状进行剖析,最后提出一系列具体可行的艺术实践途径,以期引起学术界对音乐艺术实践的重视和关注,推动高校音乐教学艺术实践的发展。     

教学顺应艺术探析

所谓教学顺应艺术,是指教师为顺应教学情境变化而艺术性地应用教学策略以提升教学效果和水平的活动。教学顺应艺术是教学本质的客观呈现,是教师生本理念的彰显,推动了教师专业发展。实施教学顺应艺术有利于提升教学有效性、疏通教学瓶颈、培养学生主体意识。教师可在践行"情境创设,顺应导入情境""焦点转移,顺应尴尬情境""利弊权衡,顺应评价情境"等策略的过程中涵养教学顺应艺术。     

多元背景下高校艺术理论课程教学改革模式探讨

艺术理论知识是艺术的重要组成部分,它与艺术作品相伴相生。理论用来指导实践,又在实践的过程中不断得到完善和提高。但相关调查显示,在国内部分高校的教学中,艺术理论课程教学存在一些问题。该文作者结合多年来艺术理论的教学实践,从高校与艺术专业的整体环境出发,就高校艺术理论教学存在的问题从多个方面探讨解决的方法,以期为艺术理论教育者提供借鉴,改善艺术理论课程的教学现状,使其价值真正得到实现。     

艺术类专业设计色彩课程教学改革探析

艺术类专业教学中最为重要的教学内容就是设计色彩,其也是艺术专业最为基础的教学课程。设计色彩教学中包含了绘画色彩教学、色彩构成教学和环境艺术设计教学等内容,高校要设计适应现今课程改革要求的教学模式,对艺术专业设计色彩教学进行有效改革和创新,设计完善的艺术专业设计色彩教学模式,提高学生的艺术专业能力,提升学生的创新意识,提高艺术专业设计色彩教学的整体效率。     

多媒体技术在美术课堂中的应用

美术教学是一门艺术教学,是学生提升艺术品位、提高艺术创造能力的重要学科。多媒体技术对学生的感官刺激最为强烈,尤其是在欣赏课中应用,影像清晰、逼真,可以有效提高美术教学欣赏课的效果。     

试论“单元式”教学法

教学是一种艺术,成功的教学,就是一种艺术创造。教学,一方面是主客观多种因素交织在一起的复杂过程,一方面又是有规律可以遵循的必然过程。教学只有符合教学规律才能形成教学艺术。任何教学法的研究都应遵循这样一条原则。