让多媒体走进初中物理课堂

新课程标准要求物理课堂必须使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合,达到整体优化。要实现这一目标,当务之急就是要让多媒体教学真正走进物理课堂,充分发挥多媒体的作用,让学生真正享受到新课堂的魅力。本文中笔者浅谈了几点多媒体在初中物理教学中的具体应用,希望为广大同仁的教学提供帮助。     

浅谈初中物理课堂导入的方法

很多初中生由于刚开始接触物理学科,加之其对于学生数理逻辑能力的极高的要求,在物理学习中都有一定的畏难情绪,学习物理的积极性不高。而课堂导入是课堂教学的重要环节,教师如果能在导入的环节成功地引起学生的注意力,激发起学生学习物理的欲望,就可以为接下来的课堂教学奠定坚实的基础,保障物理课堂教学的顺利进行。因此,每一位初中物理教师都要认识到课堂导入的重要性,创新初中物理课堂导入的方法。本文提出了几种初中物理课堂导入的具体方法,以期对初中物理课堂教学水平的提升有一定的帮助。     

浅析“食盐原理”与初中物理教学

由八年级升入到九年级后,许多学生一提到物理总是叫苦不迭,认为物理知识晦涩难懂,甚至一些教师对物理学科也是相当苦恼。针对这一状况,依据多年的任教经验,我认为可以运用"食盐原理"来解决这一让广大师生头痛的问题,因此,我将具体阐述如何运用"食盐原理"以使物理学科不再那么让人闻之惧怕。     

如何让初中生物课堂更具生活味

传统生物课堂教学模式下,教师存在选材偏、观点旧、思想落后以及偏重对文本知识的解读等问题。随着新课程改革程度的不断加深,传统的教学模式已经不适应教学需求。新时期,初中生物教学要立足于实际生活,紧扣学生学习兴趣,联系现代生物科技。只有这样,才能将生物教学与生活实际结合起来,使初中生物教学更具有开放性。本文就如何让初中生物课堂更具生活味展开论述,旨在给相关教育工作者提供借鉴,促进学生全面发展。     

项目学习优化初中物理教学策略

本文通过对项目学习在初中物理教学中的应用分析,阐述了新课程标准下初中物理教学的创新方法。项目学习是一种十分科学合理的教学模式,能够从根本上体现以学生为本的教学理念。     

初中物理实验教学“三部曲”

在多年的初中物理教学中,经常会有这样的一种现象,就是学生在刚刚接触物理实验时兴趣浓,然而随着教学的深入,越来越多的学生就会发现物理很难学,进而失去学习兴趣,或者有些学生将知识记得很熟,一旦接触到实际应用就无法着手了。因此,本文就人教版九年级物理实验教学进行探讨。     

关于初中地理课堂中引入“生活化”教学的研究

在现代化教育改革理论的要求下,新课程教学过程明确提出要将初中地理课堂的教学更好地融入实际生活当中,也就是实现初中地理课堂的"生活化"教学要求。为此,主要针对初中地理课堂引入"生活化"的教学展开相应的研究。     

初中政治课堂中引入时政教学的策略探讨

随着我国经济在当今时代不断飞速的发展以及教育模式的改革在学校中的不断深入,对于学校的教学水准人们提出了更加高的标准。尤其是在学生形成具体人格初中阶段,作为学生学习生涯中尤为重要的一个阶段,同样也是学生进入叛逆期的阶段。处在这个时期的学生大多数都会有不小的叛逆心理,家长和教师这是应当给予学生正确的引导,这也是培养学生形成正确价值观的重要途径。同时,政治作为初中阶段教学的重点课程,也是引导学生树立正确的价值人生观和世界观以及高尚人格的风向标。本文将针对初中阶段融时政教学于政治教学中的价值,并具体的介绍时政教学在政治教学中的教学策略,以期望初中的政治教师能将时政教学引入政治课堂,以提高学生的政治素养并培养全面发展的综合型人才。     

初中物理教学中学生问题意识的培养对策探讨

随着社会经济的不断发展,人们已经开始认识到提高学生的综合素养才是教育的首要目标,所以在当前初中物理教学中,除了要求学生能够掌握物理理论知识以外,还要求学生通过物理课堂教学,得到综合能力的培养,要求学生能够在教学中形成问题意识,能够发现在学习过程中的物理问题,并且通过查找资料的方式来解决问题,从而有效提高初中学生的物理综合素养。     

联系生活,做好初中物理教学

初中物理新课程改革实施以来,从生活实际出发,理论联系实际,搞好初中物理教学已经成为广大初中物理教师的共识。要实现从生活走向物理,从物理走向社会的目标,初中物理教师首先要改教学目的,重视体验、感悟物理知识;在学过程中,引入、讲解、实验都能从学生熟悉的生活入手,使之生活化;课后的知识巩固可以通过解决生活实际问题的形式来达到训练目标。