以评激趣 以评促学

激发学习兴趣是教育教学工作永恒的主题。尤其是对于小学低年级的数学教学,教师可以用"无痕"的评价,激发孩子学习数学的兴趣;用"有痕"的评价,促进良好学习习惯的养成。孩子们就会全心全意地去对待学习,把学习当做一件开心的事,喜欢学习、乐于学习。     

基于发展为本的开放大学教师教学评价体系构建

开放教育教师教学评价是面向过去的,以奖惩为目的、他评为主、标准统一的等级评价和终结性评价,带有明显的管理监控倾向,服务教学的作用十分有限。从开放教育教学工作的特点和内在规律出发,以发展性教师评价制度为理论视角,构建开放大学面向未来的,新型的教师教学评价体系,应注重评价目的的发展性、评价主体的主体性、评价内容的全面性、评价方法的多样性和评价结果的服务性。     

试论学校教师评价制度的实施和完善

教师评价问题是制约新课程实施和教师专业性成长的瓶颈,当务之急是制定科学、合理的评价机制。现行体制下,教师评价制度还缺乏统一的评价体系和标准。教师的教育教学过程是动态的,如何更公平、有效地动态评价教师的状态,如何客观鉴定教师的水平,是亟待解决的问题。本文就对教师进行评价的作用、内容和其中的学生评价进行了浅显的探讨。     

高职院校评教系统的设计与实现

教学质量是高职院校生存和发展的基础,高职院校教学质量的好坏关键取决于教师教学效果的好坏。近几年各高职院校都把教师教学效果的评价作为教学管理的重要手段。为全面提高教育教学质量,规范教师行为,提高教师队伍的素质,我们开发了具有更高可扩展性和灵活性的、符合高职院校教学质量评价需求的评教系统。     

初中美术教学中多元性评价的应用研究

随着我国教育事业的不断进步和发展,新课改以素质教育的教学理念要求教师改善教学方式,逐渐深入我国初中美术的课堂教学。这就需要教师通过有效的课后评价方式准确把握学生的学习状态和进度,因此,针对每名学生的多元性教学评价成为了现代教学的重要辅助措施。在实际的美术课堂教学中,教师对学生的多元性教学评价分别从评价标准、评价角度以及评价方式这三个不同的方面进行。这既能够帮助教师准确地掌握学生的学习状态,又能够激发学生的学习热情和积极性,培养其学习的创造性和潜力。     

地方高校教学质量评价存在的问题及对策探究

现代高校教育中,教师是教育活动的主要运行者,教师的教学质量是影响学生发展的重要因素之一,因此高校必须要做好教学质量评价工作,提高教师的教学水平。文章主要分析了教学质量评价的概念和评价内容,同时也对高校教师教学质量评价中存在的问题进行了研究,并尝试提出提高教师教学质量评价水平的对策,通过采取科学、合理的评价方法,实现科学化管理,提高高校教师的教学质量。     

新建本科院校课程建设标准及评价体系调研报告——以教师教育类为例

伴随着教师教育理念的不断深化与完善,急需形成新建本科院校教师教育课程建设标准,建立一套科学合理的评价指标体系对教师教育课程进行客观理性的评价。本研究以凯里学院为例,在总结和借鉴国内外相关研究的基础上,结合本校的具体实践,以教师、在校生为调查对象,对其教师教育课程实施中存在的问题进行梳理,总结出教师素质指标——实现教师教育类课程目标的基本要求;教师教育类课程改革——实现教师教育类课程目标的核心;教师专业技能训练——实现教师教育类课程目标的关键;教育实习——教育理论和教学基础技能转化为实践教学能力的桥梁;课程目标评价——实现教师教育类课程目标的不二法宝五个方面,以供参考。     

高校教学常态监测数据的优化处理——以对学生评教数据的系统化纠偏为例

高校建立教学基本状态数据库,实现对教学常态数据的监测采集与分析利用是当今高等教育大众化背景下高校提高人才培养质量的重要保证,也是高校教育信息化发展的必然趋势。学生评教作为高校教学常态数据监测的重要组成部分,已被许多高校作为对教师教学水平进行评价的重要依据,其结果直接影响着教师的自身生涯发展和高校教学质量的提升。为提高学生评教结果的有效性和可靠性,在数据处理实践中,通过对评教数据进行系统化纠偏处理,有效地避免了评教结果的失真,最大限度地保障了学生评教是对教师教学水平的客观反映。数据结果也得到了督导专家和教师的认可。     

浅谈电子档案袋评价在美术教育中的重要性

美术教育的评价有别于其他学科教育的评价,采用科学、有效的评价方法是提高教学质量的关键。电子档案袋教学评价是充满活力与潜力的评价方式,它为学生的成长发展、交流沟通、自我审视、资源共享提供了重要平台,是促进教师专业成长、学生全面发展及教育信息化发展的必然要求。     

课程思政课程同行教师评价表设计研究

课程思政课同行教师评价表设计研究有利于提高课程思政课的教学水平,更好的对大学生课程思政教育。本文采用文献资料分析法等研究方法,以课程思政同行教师评价要素为研究对象,力求多方位构建课程思政教育评价体系~([1]),优化课程思政教育评价过程,为课程思政同行教师评价提供参考。