论八年级数学的快乐教学

八年级的学生处于身心快速成长的阶段,融洽的师生关系对学生的成长和快乐教学的实施都息息相关。数学是一门重要的学科,但许多学生认为数学课堂十分枯燥。如何让八年级数学充满趣味性,让教师做到快乐教学,这是所有数学教师所面临的问题。八年级数学教师除了与学生建立和谐的师生关系外,还要多创设情境,激发学生的学习兴趣;利用工具辅助教学,增添学习的快乐;开展丰富的课堂活动,增强课程的趣味性和注重知识的学以致用。     

反思教学法在初中数学教学中的应用

数学教学是一门培养学生思维方式方法的课程,初中生的世界观、价值观和人生观,学生的思维方法在很大程度上影响着良好社会风尚的形成,促进和谐社会的构建,在一定意义上决定初中发展的未来。本文将重点阐述反思教学法在初中生数学教学中的运用。     

情境教学法在初中数学教学中的应用

对于初中生来说,数学知识理解难度相对较大,学生在学习过程中还存在着较大的困难,基于此,要想做好初中数学教学工作,教师就应该积极为学生创设出教学情境,使学生可以在不同教学情境中更有效的学习到数学知识。     

问题教学法在初中数学中的应用分析

初中数学课程改革主要目的是提高课程的教学效率,其途径是对教学方法进行优化设计,因此,数学教学方法在数学教学理论中具有重要的地位。本文分析了问题教学法在初中数学教学中的应用,对今后的数学教学具有一定的指导作用。     

分层教学法在初中数学教学实践中的应用研究

可以说,在新课改之前,受应试教育这个教育体制无形的影响,学生的个性和个体差异总是得不到应有的重视。而新课改倡导个性教育,旨在使每个学生的创造力和学习潜能得到有效的激发,进而使学生的学科素养和综合素养都有不同程度的提升。分层教学法作为新课程标准下诞生的一种全新的教学方法,以因材施教为根本原则,力求根据不同学生的不同状况实施不同的教学方法。基于此,以初中数学实践教学为例,就如何将分层教学法落到实处,促进其实现价值最大化进行较为系统的分析和研究。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

在小学语文课堂教学过程中运用快乐教学法,有助于活跃课堂教学气氛,促进教学效果的提升。立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了快乐教学法在小学语文教学中的应用策略。     

快乐教学法在中职语文教学中的应用

在现代社会中,随着教育的普及,每一个人都有学习的机会,中职高职的学生越来越多,中职的教育也显得越来越重要,快乐教学法是新时代的一种新型教学方式和教学理念,其核心是将教学方法上升至一门艺术,它可以激发学生学习的兴趣,促使中职学生在快乐的氛围中学习到更多的知识。本文主要分析和探索了快乐教学法在中职语文教学中的应用。     

农村初中数学教学法的探讨

自从上个世纪以来,教师专业就成为了教育界日益关注的焦点,其中农村教师更是占了主要的部分。农村初中数学在教学的过程中存在一定的问题,需要对其进行创新和变革,只有这样才能促进农村学生对于知识的学习和进步。     

对小学数学快乐式教学法的实践探索

当前的小学数学教学,教师由于受应试教育的影响,总是乐于采取传统的灌输式、注入式教学模式,教学气氛显得平淡沉闷,学生感受不到学习的乐趣,因而在课堂上总是表现得无精打采、昏昏欲睡,进而逐渐变得厌恶数学、畏惧数学。鉴于此种情况,进行了"快乐式教学法"的研究,希望可以通过生动有趣的教学手段,让学生喜欢学数学、乐于学数学,使数学课堂变成学生快乐的生成地。     

浅谈“211”快乐教学法在高中政治教学中的应用

"211"快乐教学法将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来,通过小先生教学法、小组合作机制,树立一个知识也不放过意识,培养学生的合作意识、竞争意识、自立意识和团队意识。