浅谈初中英语教师应如何转化英语学困生

英语学困生对于英语学习存在抵触心理,对于英语学习缺乏信心。初中英语老师,应当对症下药,对学困生进行适当的激励,在课堂教学中充分兼顾到学困生,使他们每一节课都有所收获,并累积进步帮助这部分学生提升英语学习能力,摆脱英语学习阴影。     

浅谈如何转化英语学困生

《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注学生个体,尊重个体差异。这就要求英语教师关注学困生,创设情境,激发兴趣,做好学困生的转化工作。     

浅谈转化学困生的有效措施

学困生指学习成绩不理想、存在学习困难的学生,其形成有多方面的原因,学校和教师有责任对其进行积极的转化。本文以转化学困生为目标,从多个方面阐释并论述了转化学困生的措施,包括从宏观到微观、从观念到实践、贯穿于教学全过程的全方面措施。     

在语文教学中转化学困生

真诚的师爱对学生来说是一种巨大的鞭策和激励。在语文教学中,我抓住情感教育这条育人主线,注意挖掘每个学生身上的闪光点,无论对哪个层面的学生,都以一颗真诚的师爱之心去培育他们。在学困生的转化上,我采取"低起点,小步走,多鼓励,勤帮助"的方法,逐渐探索出一套颇有成效的育人模式。     

浅谈化学教学中学困生的转化策略

学生化学水平参差不齐，存在一定数量学困生是很正常的，但这会影响整体化学教学质量。减少学困生，转化学困生是提高整体教育教学质量的重要工作。     

关注英语学困生 实施有效转化措施

转化学困生要先转化思想,启发他们学习的自觉性,培养他们的学习兴趣:更重要的是要研究学困生的心理,在今后的教育工作中,为学困生创造取得成功的机会,培养他们持久的学习兴趣。     

小学语文教学中学困生学习兴趣的培养探析

小学生中的学困生是由于学生的学习态度和学习方法诸方面的因素导致而促成。这些学生往往对小学语文的学习呈现出来的状态是极为吃力,学习质量特别低下。因此,提高学困生语文学习兴趣和学习效率就成为小学语文教师应该探究的课题,教师在课堂教学中应灵活运用有效的语文训练方式,发挥学困生的特长,有效激发学困生学习语文的兴趣和动机,进而提高学生语文学习的效率。     

浅析初中英语学困生的成因及转困策略

本文就初中英语学困生的成因进行浅析,并提出相应的转困策略,以期为初中英语教学整体成效的提高提供有价值的参考。     

小学英语学困生同伴互助辅导探究

同伴互助学习,是指通过地位平等或匹配的伙伴(即同伴)积极主动的帮助和支援来获得知识和技能的学习活动。它是一种适应广大中小学生增强学习能力的学习方式,在当前的教育教学中能够帮助教师学生建立新型的教学关系。     

浅谈如何转化初中学困生

学困生转化一直是教学中的难点,如何转化学困生,提高学困生的学习成绩,始终是每个教师努力研究的重要课题,是体现教育公平的重要途径.本文分析了学困生的成因,重点对如何引导学困生,如何转化学困生进行了论述.