中职应用文写作教学方法初探

应用文写作是一门实践性和实用性很强的课程,它在中职学生就业、工作和生活中经常能够用到。但当前,中职学生学习应用文的积极性普遍不高,学校和学生对应用文写作重视不够,导致学生在今后工作和生活中遇到很多麻烦。文章结合作者工作实践,提出了应用文写作教学的建议和方法。     

提高经济应用文写作能力的途径

随着经济社会的快速发展,经济应用文在人们日常工作、生活和学习过程中,越来越广泛地被用来办理各种经济活动事宜。在经济应用写作教学过程中,应结合经济应用文体的特点,多途径提升作者的学识修养,掌握经济应用文体的语言表达技巧,多学习、多借鉴,多进行写作实践训练,才能够写好经济应用文。     

简析高职应用文写作教学中的实用性

应用文写作是高职院校开设的一门重要的公共基础课程,应用文对高职学生工作、管理、学习、交往和生活等都具有重要作用。抓好应用文写作教学工作,应针对高职院校专业和学生自身特点,紧密结合职场能力需求,重点突出实用性。本文作为高职院校教改课题支撑,将重点探讨高职应用文写作教学中的实用性。     

中职生应用文写作能力培养探究

<正>应用文写作是中职语文教学的重点,培养学生写作应用文的能力也是促进中职生发展的有效途径。应用文写作最为鲜明的特征就是实用性强,日常工作和生活需要有较高的应用文写作能力,同时应用文写作也为各行各业的有序发展提供必要支撑。     

中学应用文教学现状及原因分析

应用文是指日常生活或工作中经常应用的文体,如公文、书信、讣告、收据等。目前,应用文教学在中学语文教学中处于非常末端的地位,对此结合多年一线教学经历,对其原因进行了分析,认为应用文自身特点、应用文教学方法单一、应试教育、研究匮乏等都是造成应用文教学处于末端地位的重要原因。     

高职应用文写作教学研究

"应用文写作"作为高职院校开设的一门职业素质类课程,旨在培养学生运用写作知识和技能解决实际生活、工作中问题的能力。可写作能力的又包含了其他诸多能力因素,如:语言组织能力、问题分析能力、逻辑思维能力和实际工作经历经验等,因此课程的教学不仅要从学生未来职场生活需要出发,更要以学生为主体,多途径提升学习兴趣,帮助学生打下扎实的应用写作功底,增强高职学生竞争力。     

关于初中应用文写作中存在的问题及对策

应用文是人类在长期的社会实践活动中形成的一种文体,是生活中经常用得到的文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具。随着社会的发展,应用文在现实生活中被运用的几率提高,在地位上也有一定的提高。但由于初中语文教材中很少出现应用文的相关知识,老师对应用文写作不重视,导致学生对应用写作的兴趣不高,学生在应用文写作时容易出现各种错误。     

应用文写作教学策略初探

目前中等专业学校的应用文教学普遍不被重视,问题在于学生认为应用文不好学,不必要学。笔者从教学策略角度研究分析,认为学习应用文不能死记硬背、生搬硬套,学好应用文的关键在于帮助学生切实理解应用文的实用性,理解应用文的内容和结构,并在此基础上进行各种形式的写作训练,这样才能帮助学生灵活掌握各种应用文的写作。     

论应用文写作中实用与审美的统一

应用文是一种应人们生产生活需要而产生的文体,"应用"二字表征了应用文所具有的最大特点———实用性,而一个"文"字又揭示了其应具有的文学审美性。本文将从应用文写作这两种不同的属性之间的关系出发,进行详细的分析,并进一步讨论它们在应用文写作中的矛盾性和统一性。     

新疆高职院校少数民族预科语文写作应用文模块教学模式研究

语文写作是少数民族国家通用语教学中非常重要的基础课程,也是MHK三级考试必考科目。而其中不可忽视的部分就是应用文写作模块,其教学目标主要是培养少数民族学生能够熟练运用国家通用语进行写作,能够根据实际工作、实习要求,写出符合应用文格式和公务礼仪的应用文。然而,目前新疆高职院校预科学生在语文应用文写作方面仍然掌握较困难,本文主要在认知心理学的基础上,探索适合少数民族高职学生熟练掌握应用文写作的教学方法和模式。