浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性

在初中教学中,道德与法治是一门重要的科学,它不仅是学生了解法律知识的主要途径,也是加强学生法治和思想道德教育的重要途径,但目前初中道德与法治课堂教学效果并不十分理想,无法实现教育的最终目的。本文以初中道德与法治为切入点,对构建高效教学课堂进行了详细的研究和分析。     

巧用童谣,“趣”教道法——以低段道德与法治课堂为例

道德与法治是一门活动性综合课程,它以"儿童生活""道德教育""法治教育"为三条主线,同时要求融入"社会主义核心价值观"和"中华传统美德"教育。为符合低段学生的学龄特点,教材的编写者有先见之明,早已"量体裁衣"——在教材的编排内容上融入了一定比重的童谣。童谣如何"趣"教才能彰显道德与法治课堂的精彩呢?文章现以低段道德与法治课堂为例,详细介绍"趣"教道法的四种策略。     

基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

青少年法治教育是学生思想道德的启蒙,对小学生身心健康发展和价值观养成都有正向影响,是帮助学生塑造健全人格、提升认知水平的重要教育内容。小学道德与法治课与法治教育的融合是极其必要的,小学生思想品德、法律思维基础以及文明意识的形成都与法治教育息息相关,道德与法治课的理论知识能够基于生活化教学,联系实际案例和社会现象,丰富学生的知识,开阔眼界,提升法治素养。从小学道德与法治课开展法治教育的必要性展开论述,探讨相关教学策略,提出几点意见和建议,以供参考。     

初探核心素养下初中道德与法治高效课堂的构建

道德与法治课程是一门培养学生思想道德的课程,随着教学改革的深入,学生核心素养被忽略的缺点逐渐暴露。为响应社会需求,结合多年教学经验,从核心素养和高效课堂之间的关系、道德与法治课堂的教学现状、如何在核心素养下构建高效道德与法治课堂三方面展开论述。     

初中道德与法治课堂的有效性提升策略研究

<正>随着社会的不断发展，为提高全民的道德素质，对初中学生开展道德与法治的课堂教育显得尤为重要。为提高课堂的有效性，教师在教学时要注意培养学生的素质，锻炼学生的思想道德水平与意识能力，还需要注重理论和实践相结合，使学生将所学的知识应用到生活当中。一、初中道德与法治课堂的有效性提升意义     

体验式教学在中学道德与法治学科中的实践分析

在中学教育阶段,道德与法治学科的教学非常重要,道德与法治教学是中学教育中的重要内容,不仅关系着学生的考试成绩,对学生的思想道德建设也有重要的影响。但是,现在中学道德与法治教学中还存在一些问题需要解决。而体验式教学在中学道德与法治学科中的应用,将很大程度上提高中学道德与法治的教学质量。     

初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略

随着信息时代的到来,网络媒介的发展越来越迅速,它们在传播海量信息的同时也造成了各种不良信息的泛滥,给学生带来了诸多的消极影响。初中道德与法治是引领学生思想道德素养与法治意识健康发展的重要途径,将网络媒介素养教育融入初中道德与法治教学中以提升学生的网络媒介素养已经势在必行。从挖掘教材网络媒介素养教育内容、创新网络媒介素养教育教学手段和构筑网络媒介素养教学评价体系三方面出发,分析初中道德与法治教学中培育学生网络媒介素养的有效策略。     

如何提高小学道德与法治教学的有效性

道德与法治是小学阶段的一门基础学科,旨在帮助学生树立正确的人生观和价值观,是对学生进行法治教育的重要内容。而小学阶段正是一个人价值观塑造和形成的重要时期,因此,在小学阶段对学生进行道德与法治教育就显得尤为重要。     

基于“让学引思”的初中道德与法治教学探究

道德与法治是一门重要的课程。在初中道德与法治教学过程中,教师运用"让学引思"的教育方式能够让学生对知识点掌握得更加牢固。为了让初中学生了解道德与法治课程的重要性,需要学校和教师循序渐进地引导学生自主学习,来提高初中生的道德与法治素养。     

让道德与法治课堂充满乐趣

<正>《道德与法治》是一门基础性课程,其关注学生的价值引领,以学生的生活为出发点,重视在活动中培养学生适应社会生活的能力。因此,教师应增强课堂教学的有效性和趣味性,积极转变教学理念,尊重学生主体地位,让道德与法治课堂变成学生快乐获得新知、体验生命成长的有益载体。一、利用教材,教育学生互相关爱