提高小学生计算能力的有效策略

对于小学生计算能力的下降,对数学学习形成障碍的原因,必须从计算能力下降成因剖析着手,在算理的理解、算法的优化和练习的有效性等方面进行探究有效教学的策略。     

不容忽视的计算教学——让学生计算也快乐

课改后小学生计算能力有弱化趋势,因此通过学生快乐地进行口算、心算,树立学生认真细心的学习态度和独立思考精神,从而提高学生的速算技能;以"理"得"法",达到对算理的深层理解,和对算法的切实把握,从而快乐地提高学生计算能力;加强估算教学,让学生在估算与计算互相检验的过程中,全面提升计算水平和计算能力。     

小学数学教学中学生计算能力的培养探究

计算能力是小学阶段数学课堂教学的核心,是小学阶段数学课堂教学的硬性指标。小学数学计算能力大体上由算理法则的掌握、计算逻辑思维的培养及计算能力的实践与运用构成,教师在学生计算能力的培养方面大多只停留在算理法则的运用层次,忽略小学生数学计算逻辑与计算能力实践的培养,导致课堂教学中学生计算能力的培养难以有效提升。换言之,注重小学数学教学中学生计算能力的培养成为提升课堂教学质量的关键。     

优化计算教学,提升计算能力

以低年级计算教学为例,从创设情境、动手操作、开放练习这三方面入手,就如何激发学生的计算兴趣,帮助学生理解算理,引导学生多样计算,提升计算能力做出详细说明。     

乘法运算定律练习课

练习课的作用是让学生在练习的过程中对概念进行熟悉和灵活的运用,其过程包括了普通练习—巩固练习—综合运用—思维提升四个维度。传统的计算教学练习课重在对计算技巧的训练,本课则以点子图为主要设计,目的除了练习以外,注重让学生利用数形结合的方法,深刻理解算理,刻画思维轨迹。     

关于理与法结合学好小学计算课的思考

目前,理解算理与掌握算法成为计算教学的首要任务,为了完成这两个教学目标,很多教师都在不断的努力着,但是在过程中出现了重法轻理或者重理轻法的现象。重理轻法使得学生在学习计算的时候只明白算理,也大致清楚计算的方法,但是由于计算方法的练习相对少,所以在计算能力上就会相对薄弱,经常会出现算错或不会算的现象。重法轻理则是学生知道计算的方法,但是随着学习的知识越来越多,很多的方法类似,学生在记忆过程中出现了混淆,因此在学习计算时出现了方法运用混乱的现象,又不能及时纠正自己的问题,阻碍了学习计算课的兴趣。因此在计算课的教学中既要重视算理,也要关注算法的掌握,只要两者结合起来,学生既明理又懂法才能游刃有余地"游走"在计算课中。所以计算课的学习算理是根本,算法是学生必须掌握的底线。学生通过理解算理,形成计算方法,然后在实践中辨理证法,才能加深对计算内容的认识,学好小学计算课。     

浅谈小学数学计算教学

计算能力是一项基本的数学能力。培养小学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。计算教学是贯穿于小学数学教育中的基本数学技能教学。因此,在小学数学教学中,教师既要继承长期以来传统计算教学的精髓,又要创新教学方法,培养学生的计算兴趣,发展学生的数学思维,提高学生的计算能力。本文主要从创设情境,激发兴趣,注重算理算法教学,注重口算和估算练习,加强计算训练,培养学生良好的计算习惯等方面,探讨如何提高学生的计算能力。     

夯实基础 厚积薄发——让新课标下的计算教学彰显魅力

计算教学是贯穿小学数学教学全过程的主线,包括算理与算法两大内容。《义务教育数学课程标准》中指出:"在计算教学中,要十分重视算理与算法的教学。"因此,在小学数学计算教学中算理的理解与算法的掌握非常重要。从激发学生计算兴趣、深入理解算理、巧妙掌握算法、结合生活中的数学四个维度,阐述了新课标下的计算教学采取的有效方法,有助于学生在打好数学基础、提高数学素养的同时,体验计算数学的奥妙与魅力。     

略谈小学中高年级计算错误成因分析及对策

"计算能力"是小学生处理现实生活中各种问题的根本,也是学习数学能力的根本技能,计算能力的强弱直接影响其后续学习。出现计算错误的原因主要不良的学习习惯,对计算基础知识掌握不牢、算理法则不清以及儿童特有的心理因素造成的,因而提炼出培养习惯、重视概念与法则的理解和识记、重视口算训练和算法指导、重视计算题型设计、及时反馈等策略。     

休闲旅游度假区道路景观专项设计策略研究

从现代旅游风景区道路景观专项设计切入,分析传统休闲旅游度假区道路景观设计中的问题,结合度假区城市总体规划设计特点,进行度假区车行道路及人行道路的景观专项设计,利用"明"、"理"、"植"、"融"等设计手法,营造现代度假区道路景观空间,彰显休闲旅游度假区的独特地方文化魅力,提升度假区的度假气质及品质。