高中政治教学中小组合作学习探究

合作学习方式是培养人的学习能力和合作能力,提高人的素质的重要途径,是我国新课程提倡的一种现代学习方式。当前高中政治教学中合作学习存在着合作学习小组的搭配过于随便;学生在合作学习中缺乏基本的技巧等问题,对此需要培养学生形成强效的合作意识;合作学习应以能力为导向;充分发挥教师在合作学习中的作用;在合作学习中应坚持实践性的原则,提高学生的合作能力。     

不要让合作学习成为一种“流行病”——关于合作学习模式的反思

合作学习模式是新课程理念下重要的学习模式,它是当下课堂教学中一种流行的学习形式。但合作学习并非适用于所有的情况,在某些情形下合作学习会是低效甚至是无效的。所以我们不能让合作学习演变成一种"流行病",要通过理论的指导,建立科学合理的学习型小组、合作学习方法和合作评价体系,真正发挥合作学习效用,使合作学习模式更加地规范、科学和完善,进而提高课堂教学效率。     

在音乐教育中构建合作学习小组的探讨

合作学习作为新世纪教育改革提倡的三大学习方式之一，日益受到教育界的重视，在音乐教育中也是如此。合作学习小组的组织和建设是合作学习能够顺利开展的重要保障，但由于部分音乐教师缺乏对合作学习小组的认识，导致合作学习无法取得应有的效果。为了改变这一状况，多角度、多方面的探讨合作学习小组的内涵来解决音乐教育中合作学习小组出现的问题。     

混合式大学英语教学模式下合作学习的应用策略

混合式大学英语教学模式为合作学习提供了优势和便利条件,也在大学英语教学的应用中呈现出问题。为了促进和优化混合式教学模式下合作学习的应用,文章从合作学习的前期设计、运用过程与技巧、技能需求、过程监控、评价手段等方面提出了优化合作学习的策略,即合理分配小组、有效结合多种教学法、合理设计合作学习、运用过程性合作学习、有效结合自主学习、撰写合作学习反思报告和运用科学的评价体系。     

合作学习及其在大学英语课堂中的应用

目前,合作学习在大学英语的教学实践中还处于分组讨论的初级阶段,距离真正意义上的合作学习还有一定的差距。本文介绍了合作学习的优势和合作学习的基本原则,探讨了合作学习在大学英语教学中的应用及其要注意的问题,如分组、任务的布置、评估等,以便合作学习这种学习模式更好地服务于大学英语教学。     

小组合作学习 激活生物课堂

创建小组合作学习的课堂,让学生主动参与,在合作学习的过程中学会合作、学会分享、学会交流,师生共进。从对合作学习的理解认识,开展小组合作学习操作程序,遇到的问题及对策和反思几进行方面实践和探索。     

成人本科大学英语课堂合作学习模式调查与研究

本研究以合作学习理论为基础,通过学生学习动机调查;学生合作学习情况综合调查;教师在合作学习中的作用三个方面探讨了成人本科大学英语课堂合作学习的情况,从而提出一些促进课堂合作学习有效实施的建议和方法。     

浅谈数学课堂教学中的小组合作学习

随着新课程改革的推行,传统数学教学教师讲、学生听和练习的模式发生了很大变化。随着小组合作学习走进数学课堂,学生成为课堂学习的真正主体。自主、合作、探究成为了学生学习的主要形式,形成了小组合作分工学习、小组合作讨论学习、小组合作交流学习、全员合作学习等较为丰富的学习方法,大大提高了学生学习数学的兴趣。下面我主要就小组合作学习的意义、注意事项及这种学习模式存在的问题谈几点看法。     

浅析初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着新课改的不断深入实施,在教学当中越来越注重学生合作意识和合作精神的培养。合作学习方法是通过不断实践探究出来的一种非常有效的学习方法。合作学习方式的灵活性、主动性和多样性使得数学课堂变得更加生动有趣,也激发了学生学习数学的兴趣。本文重点探讨了目前初中数学合作学习中存在的一些问题,以及如何更好地运用合作学习模式来提高小学数学教学效果。     

浅谈如何利用合作学习提高小学语文课堂效益

合作学习是新课程积极倡导的一种学习方式,它有利于培养学生的团队精神、合作意识、创新精神和与人交往的能力。有利于促进学生的学习和终身的发展。开展合作学习,教师要充分发挥自身的主导作用,创设合作学习情境,突出学生的主体地位,注意激发学生的学习兴趣,加强对学生的指导,让每个学生都积极主动参与合作学习。