故事让课堂更美好——小学数学教学中数字故事的应用

数学学科的逻辑性和抽象性都比较强,所以学生在学习中很容易感觉到无聊,长时间处于这一学习状态,学生甚至会抵触数学学习。数学教学中,数字故事属于一种非常有效的辅助教学方式,它不仅可以丰富教学课堂,还能够让数学教学变得生动有趣。为此,小学数学教师就应该深入研究这一教学方式,不断发现这一教学方式的合理应用策略,以此来有效发挥其在小学数学教学课堂中的积极作用,使数学课堂能够在其辅助下变得更加美好。     

提高小学数学课堂教学效率的策略探究

随着课程改革在数学教学中的逐渐发展,在小学数学课程中对教师的教学要求也在不断变化,促使教师加强对学生个人素养的培养,提高数学课堂教学效率。因此需要加强加深对传统教学方式改革的重视,及时转变固有的数学教学观念,既要创新有效的数学教学方式,提高教师的教学效率,又需要加强对学生主体作用的重视,利用各种教学方式,调动学生的学习积极性,促进学生作用的发挥,从而促进小学数学课堂教学效率的提高。首先对提高小学数学课堂教学效率的现状问题进行分析,然后重点对提高小学数学课堂教学效率的策略进行探究。     

谈小学数学“体验”教学策略

数学是小学数学教学体系中重要的一个组成部分。学生学习数学不仅对于日后学习其他科目或是对于学生今后的学习均有重要的现实意义。小学数学体验教学是一种新颖的教学方式,对于活跃课堂气氛、有效地激发学生的学习积极性起到良好的促进作用。在新课程改革的背景下,教师更应重视运用体验教学方式,凸显学生的主体地位,拓展学生的思维能力,让课堂成为学生成长的舞台。     

项目教学法在中职数学教学中的应用

中职是应用型人才培养的重要基地,数学是中职课程体系中的重要内容,也是其他专业的基础性课程。中职学生数学基础较差,对数学的兴趣不高,在数学教学中应该探寻有效的教学方式,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的参与到学习中。项目教学法是一种新式、有效的教学方式,其应用于中职数学课堂中,能够发挥良好的作用,本文探究项目教学法如何在中职数学教学中应用。     

浅议农村初中数学教学现状及改进策略

农村初中数学教学问题一直影响着农村数学教学质量的提高,本文就此问题以笔者的教学经验从学生的生活环境、教育环境、学习习惯及教师的教学观念、教学方式等方面阐述了农村初中学生在数学学习和教师在数学教学中的呈现出来的问题,对这些问题进行了具体的剖析,并针对当前学生、教师在学习、教学中存在的问题从情感交流、学习方法、教学方式等方面进行论述,为“将课堂转变为学堂,让学生成为课堂的主人”,提高教学质量提出了改进的策略,对改变农村初中数学教学现状,提高课堂效率具有一定的指导意义。     

分层异步教学在小学数学教育教学中的实践探讨

依据新课程标准的要求,小学数学分层异步教学方式逐步替代传统的教学模式。这种新型的教学方式可以有针对性地关注每一名学生的学习情况,尊重学生的个性化差异,充分调动他们的学习积极性。对分层异步教学在小学数学教育教学中的实践进行分析讨论,有助于进一步提高小学数学的授课质量。     

差异性教学在初中数学课堂中的实践探讨

初中数学课堂教学要关注学生的差异性,基于学生不同的数学基础水平、接受程度、兴趣爱好,开展合理有效的差异性教学,摒弃传统"满堂灌"的教学方式和理念,引入差异性教学理念和方法,吸引学生积极主动地进入到初中数学课堂之中,缩小学生在初中数学学习中的差距,提升学生的数学探究兴趣,增强学生的初中数学综合能力。     

课堂教学中快乐数学的创新模式研究

随着学校进行课改,教学课堂中的主体不再是教师,而是学生。传统的教学模式已经不再适用,教师要不断地对教学方式进行创新,使得学生能够快乐学习,拥有积极向上的态度,有利于学生成绩的提高。针对数学教学,对学生能够快乐学习的创新模式进行研究。将快乐教学方式引入数学课堂,使得学生积极地学习数学,不断地提高数学成绩。     

差异化教学在初中数学教学中的运用分析

初中阶段的学生因家庭、环境、智力及能力等原因,在数学学习中出现了较为明显的分化现象,传统教学中的整体教学方式已经难以满足不同层次学生的学习需求。因此,教师应结合学生的实际需求在教学中采用差异化教学手段,以学生的数学基础及学习能力为依据展开差异化教学,进而提高初中数学课堂教学效率。     

小学数学有效性教学浅谈

<正>长期以来,小学数学教学方式比较单一,教师采用的教学方式比较传统,所以学生在接受知识的时候难免感觉到枯燥,以至于学生的学习效率一直提高不了。为了能够提高小学数学的教学效率,数学教师应该不断地寻找新颖有效的教学方式,逐步提高小学生学习数学的兴趣,从不同的角度来挖掘学生学习的兴趣点,培养学生学习数学的良好习惯,学生在学习数学的过程中不仅要提高自身的思维能力,学生的综合素质也应该得到更好的培养。