谈小学数学核心素养培养的实践研究

随着新课程素质教育理念的不断深入,小学生的数学素养教学引起了关注。比如,数感、空间观念、符号意识、统计观念、数学应用意识等核心要素,还有数学意识、数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及对学生数学价值观的发展,都成了小学生核心素质教学的重点。     

数学文化在小学数学课堂中的渗透方法探析

以数学文化在小学数学课堂中的渗透方法为重点,从强化教师将数学文化渗透在课堂教学中的意识、以数学教材中的素材为载体渗透数学文化、精心设计教学环节以渗透数学文化等方面进行探讨研究,为从事小学数学教学的教育工作者们提供参考。     

在数学课堂教学中激发学生的数学应用意识

<正>注重应用意识和实践能力的培养,是当前数学课程改革的要点之一,为了培养具有数学文化素养的跨世纪人才,数学教学正在从以传授知识、技能和培养"三大能力"为主要目的,转变到以培养数学观念、培养运用数学的意识、培养创造精神和培养广泛的数学能力为主要教学目的。可见,培养学生数学应用意识是数学教育的一个重要课题。然而,在现实的教学中,学生的数学应用意识和应用     

新课程理念下优化中学数学课堂教学

<正>优化课堂教学是课改的重要内容,而优化课堂教学方法是优化课堂教学的重要因素。新课程"以学生发展为本"作为基本理念,倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式。让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的创新意识和数学应用意识;体会数学的文化价值、应用价值。下面根据新课程理念,在课堂教学的几个关键环节谈谈自己的体会:一、创造情境,精心设疑数学课堂教学中,创设好的教学情境是教     

优化实践操作类型题正确率的策略浅析

数学实践操作题是一类涉及与生活相关的数学知识以及现象,可以通过所学的数学专业知识思考、解答的题型。在新课标的改革背景下,培养学生独立思考能力和数学意识是十分重要的。深入探究和分析这类实践型题型,并找到有效的解决方法,为学生解决这类题型提供一些可供参考的意见,具有深刻的意义。     

赋予数学课堂文化的气息

数学是人类的重要文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.因此,学习数学史是以"素质教育"为目标的数学教育的内在要求,它对于培养学生的人文主义精神以及数学能力、数学整体意识有特殊意义。     

小学课程中的数学文化:内涵特点、主要内容与学习价值

数学文化是指数学的思想、精神、语言、方法、观点以及它们的形成与发展,还包括数学在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义,以及与数学相关的人文活动。与纯粹的数学知识相比较,数学文化体现了人文性与科学性交融、开放性与包容性并存、民族性与统一性共生,以及价值理性与工具理性互推的特点。适合小学生学习的数学文化内容主要有数学知识的发展历史、数学家的成长故事、数学的游戏活动、数学的生活应用和学科应用。小学生学习数学文化有助于他们理解数学知识、掌握数学思想方法、提高数学思维水平、加强数学应用意识和培养数学精神。     

新课标背景下高中英语教学与跨文化交际初探

<正>文化知识的传授和培养学生的跨文化意识,是高中英语教学中重要的两个教学内容。文化知识的传授主要靠教授和学习教材中语言教学所承载的文化内容而获得;培养学生的跨文化意识就要求学生能掌握和理解语言学习中的语言表达的意思、意向、价值取向、思维方式等文化要素。跨文化交际就是指具有不同文化背景的人进行的交流与沟通。跨文化交际对于我们来说是非常熟悉的,比如你和外国人的对话与交流,中国领导人与外国     

浅析小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略

创新是所有人的动力和推动力。只有创新才能展示新事物之美并使之充满活力。创新意识是人们根据主观举措探索未知领域的想法和动机、人们使用自己的能力工作的原始动机。传统的小学数学教学模式往往侧重于以考试为基础,缺乏对学生创新意识的培养。意识文化不能有效地改善实际的数学思维或学生的创造力。小学数学教育中创新学生意识在提高学生学习技能和高质量综合教育方面发挥着重要作用。从小学数学教学中培养学生当代意识的原则和策略入手,希望能促进小学数学教育的发展。     

留住“神意”造新“形”——关于中国航空航天618所宾馆设计方案的思考

几千年的中国建筑装饰文化，博大精深，源远流长，远非只言片语可以形容。关于中国文化，关于中国当代建筑装饰，关于当代设计的发展方向，当下这一方面的话题非常之多，时髦的叫法也有很多，比如可持续发展，比如设计的地域性等等。在我的设计当中，想要传达的是，中国传统文化与现代设计的结合，及如何把传统很好的应用到现代室内设计中来。