大学公共体育课女生不喜欢上体育课原因调查与分析

学校体育是培养学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,大学公共体育课是培养学生体育锻炼终身体育意识的重要部分。本文通过问卷调查法、文献资料法等就公共体育课女生学习动机进行调查和研究。并提出一些合理化建议,希望为女大学生对体育兴趣的培养提供一些思考。     

体育深度学习的内涵、特征与实现策略

体育深度学习具有与其课程性质相吻合的内涵,具有价值和乐趣、投入和体验、理解和运用等特征。以落实立德树人根本任务,培养学生学科核心素养为目标追求,围绕运动兴趣、技能学习、体能发展、竞赛活动等体育教学关键要素,提出培养运动兴趣持久性、注重技能学习差异性、追求体能发展实效性、彰显竞赛活动教育性等实现体育深度学习的策略。     

基于核心素养培养的小学体育教法运用

基于学科核心素养培养的小学体育教法运用,对体育教师教学方法改进提出崭新要求。如何运用教辅手段为学生创设适宜运动情境,如何通过创新教学引导启动学生运动思维,如何创新课堂训练形式培养学生运动技能,已经成为体育教师需要直面的课题。体育学科核心素养内涵丰富,引导学生学习健康知识、成长运动技能,是学科核心素养的基本追求。     

如何在体育教学中对学生进行德育教育

教师在教学时不能只教给学生知识和技能,还要教会学生学习,培养他们学习的兴趣,并使其在学习中养成积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣,以及坚强的意志品质和强大的自信心。因此,德育在教学中占据了非常重要的地位。那么如何在体育教学中对学生进行德育教育呢?本文将作出探究。     

浅论如何激发中职学生的英语学习动机

中等职校以培养学生成为专业应用性人才为主旨。于此,在学习专业知识技能基础时,英语学习也显得尤为重要。因学校管理、性质等方面原因,如何激发中职学生的英语学习动机,已经成为当下主要的研究课题。     

宁夏高等院校体育教学与终身体育化

高校体育教育是学生在学校学习体育知识和技能方法以及实践的最后时期,宁夏高校的体育教育目的是引导学生合理进行社会体育运动。因此,对于学生来说,这一时期是启发其坚持终生体育运动的观念和锻炼相应的运动技能关键时期。过去很长一段时间内,宁夏高校体育教学过程中只顾学生的目前学习和锻炼要求,在新时期的高校体育发展背景下,我们要从长远考虑,拓宽体育课程的项目,在学生面前充分展示运动的魅力,着手激发学生的运动兴趣,其次再教导合适的运动技能和方法,最终使体育运动形成学生们良好的生活习惯。     

浅谈对小学体育教学的几点认识

小学体育教学关乎青少年健康成长。学生是体育学习的主人。体育教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生掌握一定的运动技能,从而改善体质,进一步发掘潜能,使学生自觉增加体育锻炼,从而达到强身健体的效果,为学生创建良好的学习环境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的体育锻炼项目。     

谈谈体育课中的安全防护

《体育与健康课程标准》在学生掌握的运动技能中指出：“通过运动技能的学习，绝大多数学生将学会多种基本运动技能，同时在学习过程中也能了解到安全地进行体育活动的知识和方法，知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害，知道如何在运动中避免危险。”     

浅析体育游戏在中学体育教学中的应用

体育游戏属于中学体育课堂中的常见教学方法。借助各种充满趣味性的体育游戏,不但能够调动学生的学习兴趣,还能够让学生在快乐的氛围下学习体育技能,同时对培养学生的运动能力、团队协作能力具很大的作用。在中学体育教学过程中,合理开展游戏活动,能够发挥出非常好的效果。     

如何培养中学生终身体育意识

终身体育意识是指一个人按照自己的意愿,进行贯彻一生的参与体育学习和体育锻炼活动的意识。我们要从学生的兴趣入手,调动学生参与体育运动的热情,同时加强体育理论知识教育,形成学生参与锻炼的内在动力,提高学生身体素质,全面培养学生的运动技能,养成学生良好的个性和意志品质,打造浓厚的校园体育氛围,促进学生终身体育意识的形成,实现学生的健康成长。